1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в
развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных
действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в
жизни. Программа по математике на уровне начального общего образования направлена на
достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их
измерения, использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций,
становление умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к интеллектуальной
деятельности, пространственного воображения, математической речи, формирование умения строить
рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению математики,
важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного
мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и
понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов программы по
математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности
обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в
обществе (например, хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища
искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку
зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность
предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения применяются
обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные
характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления
информации). Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать рациональные
2

способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности
выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур,
нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного
дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по годам
обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося. Также они
включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных
действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в неделю), во 2
классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов
(4 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике представлено разделами: «Числа и
величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и
геометрические фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними: сантиметр,
дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно
действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление
пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку. Измерение
длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество,
форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.

3

Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или столбца,
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью различных
средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел),
описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила совместной
деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать
конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины

4

Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства,
неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное сравнение
чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы времени – час,
минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение
между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства
сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия
сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное
действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия
компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях
и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата
действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение неизвестного
компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в
числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в
пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План решения
задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и
ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение или уменьшение
величины на несколько единиц или в несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка
(формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному
вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата
измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов:
чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно
установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные,
пространственные отношения, зависимости между числами или величинами. Конструирование
утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).

5

Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми
данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения
геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника,
компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок,
схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации,
конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное расположение
геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;

6

организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия,
обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных
учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель
деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников,
готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с
помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью
часов, выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных
слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или уменьшение числа в
несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом, отношения
«тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле на…»,
«дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее на…»,
«быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в
практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в пределах
тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное
умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение,
деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или
оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего
несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на понимание
смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений («больше – меньше
7

на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества), на
сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового
выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации.
Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из
частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление
площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на
клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах
с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков,
движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических
задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных
электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в
одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование
алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному
правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме;
8

заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и
проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности вычисления,
проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные решения,
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину,
массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число,
большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна) и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный
метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту,
метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное
умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число в пределах 100 000.
Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения
числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка результата
вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
9

Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ, представление на
модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа. Анализ зависимостей,
характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы
(производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало, продолжительность и
окончание события), расчёта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение доли величины,
величины по её доле. Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного радиуса.
Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение,
называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из
прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и проверка
логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на диаграммах,
схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, Интернете. Запись
информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование под
руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с электронными
источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари, образовательные
сайты, ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в высказываниях
и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры), записывать
признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём вычисления,
способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок заданной
длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям задачи;

10

определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и
гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет
спидометра), вместимость (измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в
условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,
решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять
работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого
количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами
(составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки, приближённая оценка
расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании, расчёт и разметка,
прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми
в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:

11

осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и
доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно
оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной
жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении
поставленных задач, умение преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и
самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть – целое»,
«причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
12

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять
этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе
обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора
рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность
возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно)
без перехода через десяток;
13

называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания
(уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее – короче»,
«выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или данные
из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100),
большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со
скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно и
письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение), деления
(делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр,
дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с помощью
часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок,
таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять
его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью линейки или
угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника
(квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все»,
«каждый»;
14

проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических
фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять
строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических
фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз (в
пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 – устно, в
пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число, деление с остатком (в
пределах 100 – устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения
(со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия сложения, вычитания,
умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута, час,
секунда), стоимости (копейка, рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину
(массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений, определять продолжительность
события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение
времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и
деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения,
записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения), оценивать
ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник,
многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);
15

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все»,
«некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые), в
том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах, в таблицах
(например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни (например, ярлык,
этикетка), а также структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия по
алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами
письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа на однозначное,
двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах
1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего 2–4
арифметических действия, использовать при вычислениях изученные свойства арифметических
действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по критериям:
достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время, вместимость,
стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр,
километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя,
месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между
скоростью, временем и пройденным путём, между производительностью, временем и объёмом
работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру
(например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью измерительных сосудов, прикидку
и оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных величин,
выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления
и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать полученный результат по
критериям: реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка товара,
определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными данными, находить
недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
16

различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки окружность
заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на
плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на
прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трёх
прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример,
контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным одному-двум
признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о реальных
процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах
повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план,
схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из предложенных.

17

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа от 1 до 9

Всего

Контрольные
работы

14

Практические
работы

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/

1.2

Числа от 0 до 10

2

https://resh.edu.ru/

1.3

Числа от 11 до 20

4

https://resh.edu.ru/

1.4

Длина. Измерение длины

7

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

27

Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание в пределах 10

11

Сложение и вычитание в пределах 20

29

2.2

Итого по разделу

1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

40

Раздел 3. Текстовые задачи
3.1

Текстовые задачи

Итого по разделу

16
16

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Пространственные отношения
3
4.2

Геометрические фигуры

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/

17

1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

20

Раздел 5. Математическая информация
18

5.1

Характеристика объекта, группы
объектов

8

5.2

Таблицы

7

Итого по разделу

1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

15

Раздел 6. Название
Итого

0

Повторение пройденного материала

14

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

2

Поле для свободного
ввода
3

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Числа и величины
1.1

Числа

9

1

1.2

Величины

10

1

Итого по разделу

Поле для свободного
ввода
1

Поле для свободного
ввода

19

Раздел 2. Арифметические действия
2.1

Сложение и вычитание

19

1

Поле для свободного
ввода

2.2

Умножение и деление

25

1

Поле для свободного
ввода
19

2.3

Арифметические действия с числами в
пределах 100

Итого по разделу

12

0

Поле для свободного
ввода

1

Поле для свободного
ввода

56

Раздел 3. Текстовые задачи
3.1

Текстовые задачи

Итого по разделу

11
11

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрические фигуры

10

Поле для свободного
ввода

4.2

Геометрические величины

9

Поле для свободного
ввода

Итого по разделу

19

Раздел 5. Математическая информация
5.1

Математическая информация

14

Итого по разделу

14

Повторение пройденного материала

9

Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)

8

4

136

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Поле для свободного
ввода

0

Поле для свободного
ввода
Поле для свободного
ввода
1

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные

Практические

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
20

работы

работы

Раздел 1. Числа и величины
1.1

Числа

10

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

1.2

Величины

8

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итого по разделу

18

Раздел 2. Арифметические действия
2.1

Вычисления

40

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

2.2

Числовые выражения

7

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итого по разделу

47

Раздел 3. Текстовые задачи
3.1

Работа с текстовой задачей

12

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

3.2

Решение задач

11

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итого по разделу

23

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрические фигуры

9

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

4.2

Геометрические величины

13

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итого по разделу

22
21

Раздел 5. Математическая информация
5.1

Математическая информация

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

15

Итого по разделу

15

Повторение пройденного материала

4

Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)

7

7

136

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

1

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Числа и величины
1.1

Числа

11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

1.2

Величины

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Итого по разделу

23

Раздел 2. Арифметические действия
2.1

Вычисления

25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

2.2

Числовые выражения

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
22

Итого по разделу

37

Раздел 3. Текстовые задачи
3.1

Решение текстовых задач

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

20
20

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрические фигуры

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

4.2

Геометрические величины

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Итого по разделу

20

Раздел 5. Математическая информация
5.1

Математическая информация

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

15

Итого по разделу

15

Повторение пройденного материала

14

Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы)

7

7

136

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

2

23

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В
2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Количественный счёт. Один,
два, три…

1

2

Порядковый счёт. Первый,
второй, третий…

1

3

Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа,
сверху/снизу; установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу. Слева. Справа

1

4

Временные представления
(раньше, позже, сначала,
потом)

1

5

Сравнение по количеству:
больше, меньше. Столько же.
Больше. Меньше

1

6

Сравнение по количеству. На
сколько больше? На сколько
меньше?

1

7

Характеристики объекта,
группы объектов (количество,
форма, размер, запись).

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2023

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/conspect/30551

04.09.2023

1

05.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/start/121548/

06.09.2023

07.09.2023

11.09.2023

1

12.09.2023
24

Странички для
любознательных

8

Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу, слева. Справа.
Что узнали. Чему научились

1

9

Различение, чтение чисел.
Понятия "много", "один".
Число и цифра 1

1

10

Число и количество. Число и
цифра 2

1

11

Сравнение чисел,
упорядочение чисел. Число и
цифра 3

1

12

Увеличение числа на одну или
несколько единиц. Знаки
действий

1

13

Число и цифра 4

1

14

Длина. Сравнение по длине:
длиннее, короче, одинаковые
по длине

1

15

Состав числа. Запись чисел в
заданном порядке. Число и
цифра 5

1

16

Конструирование целого из
частей (чисел, геометрических

1

13.09.2023

14.09.2023

18.09.2023

19.09.2023

20.09.2023

21.09.2023

25.09.2023

26.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/start/155410/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/start/188096/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/start/293150/

27.09.2023
25

фигур). Числа от 1 до 5:
получение, сравнение, запись,
соотнесение числа и цифры.

17

Чтение таблицы (содержащей
не более четырёх данных).
Странички для
любознательных

1

18

Распознавание
геометрических фигур: точка,
отрезок и др. Точка. Кривая
линия. Прямая линия.
Отрезок. Луч

1

19

Изображение геометрических
фигур с помощью линейки на
листе в клетку. Ломаная
линия, звено ломаной,
вершина

1

20

Сбор данных об объекте по
образцу; выбор объекта по
описанию. Числа от 1 до 5.

1

21

Запись результата сравнения:
больше, меньше, столько же
(равно). Знаки сравнения

1

22

Сравнение без измерения.
равенство. Неравенство.

1

23

Сравнение геометрических
фигур: общее, различное.
Многоугольник. Круг

1

24

Расположение, описание

1

28.09.2023

02.10.2023

03.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/

04.10.2023

05.10.2023

09.10.2023

10.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/
26

расположения геометрических
фигур на плоскости. Число и
цифра 6

11.10.2023

25

Увеличение, уменьшение
числа на одну или несколько
единиц. Числа 6 и 7. Цифра 7

1

26

Число как результат счета.
Состав числа. Числа 8 и 9.
Цифра 8

1

27

Число как результат
измерения. Чиисла 8 и 9.
Цифра 9

1

28

Число 10.

1

29

Обобщение. Состав чисел в
пределах 10

1

30

Закономерность в ряду
заданных объектов: её
обнаружение, продолжение
ряда. Проект «Математика
вокруг нас. Числа в загадках,
пословицах, поговорках»

1

31

Единицы длины: сантиметр.
Сантиметр

1

32

Уменьшить на... Увеличить
на...

1

33

Число и цифра 0

1

34

Чтение рисунка, схемы с 1—2

1

12.10.2023

16.10.2023

17.10.2023

18.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/

19.10.2023

23.10.2023

24.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/

25.10.2023
26.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/

27

числовыми данными
(значениями данных величин)

07.11.2023

35

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
предложения, составленные
относительно заданного
набора математических
объектов. Странички для
любознательных

1

36

Числа от 1 до 10. Повторение

1

37

Действие сложения.
Компоненты действия, запись
равенства. Вычисления вида □
+ 1, □ - 1

1

38

Запись результата увеличения
на несколько единиц. □ + 1 +
1, □ - 1 - 1

1

39

Сложение и вычитание вида +
2, - 2.

1

40

Дополнение до 10. Запись
действия. Слагаемые. Сумма

1

41

Текстовая задача:
структурные элементы.
Дополнение текста до задачи.
Задача

1

42

Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой задачи

1

08.11.2023

09.11.2023

13.11.2023

14.11.2023

15.11.2023
16.11.2023

20.11.2023

21.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5089/start/302594/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4059/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

28

по образцу. Модели задач:
краткая запись, рисунок,
схема
43

Составление задачи по
краткой записи, рисунку,
схеме

1

44

Таблица сложения чисел (в
пределах 10). Таблицы
сложения и вычитания с
числом 2.

1

45

Присчитывание и
отсчитывание по 2. Задачи на
нахождение суммы.

1

46

Текстовая сюжетная задача в
одно действие. Выбор и
объяснение верного решения
задачи

1

47

Обобщение по теме «Решение
текстовых задач». Странички
для любознательных

1

48

Повторение изученного "Что
узнали, чему научились"

1

49

Группировка объектов по
заданному признаку.
Странички для
любознательных

1

50

Сложение и вычитание вида +
3, - 3. Свойства группы
объектов, группировка по

1

22.11.2023

23.11.2023

27.11.2023

28.11.2023

29.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

30.11.2023

04.12.2023

05.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5218/start/270237/

29

самостоятельно
установленному свойству
51

Прибавление и вычитание
числа 3.

1

52

Измерение длины отрезков с
помощью заданной мерки.
Сравнение по длине, проверка
результата сравнения
измерением

1

53

Таблицы сложения и
вычитания с числом 3.
Геометрические фигуры:
распознавание треугольника,
четырехугольника на чертеже.

1

54

Присчитывание и
отсчитывание по 3.
Геометрические фигуры:
распределение фигур на
группы.

1

55

Решение задач.
Многоугольники: различение,
сравнение, изображение от
руки на листе в клетку.

1

56

Решение задач. Построение
отрезка заданной длины

1

57

Сравнение двух объектов
(чисел, величин,
геометрических фигур, задач).
Странички для
любознательных

1

06.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5199/start/309805/

07.12.2023

11.12.2023

12.12.2023

1

13.12.2023

14.12.2023

18.12.2023
30

58

Повторение пройденного "Что
узнали, чему научились"

1

59

Повторение пройденного "Что
узнали, чему научились"

1

60

Обобщение по теме
«Пространственные
отношения и геометрические
фигуры»

1

61

"Проверим себя и оценим свои
достижения"

1

62

Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись
решения, ответа задачи.
Задачи на увеличение числа на
несколько единиц

1

63

Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись
решения, ответа задачи.
Задачи на уменьшение числа
на несколько единиц

1

64

Сложение и вычитание в
пределах 10. Сложение и
вычитание вида + 4, - 4.

1

65

Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись
решения, ответа задачи.
Задачи на разностное
сравнение

1

66

Выбор и запись

1

19.12.2023
20.12.2023

21.12.2023

1

25.12.2023

26.12.2023

27.12.2023

28.12.2023

09.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/start/272725/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/start/122695/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5213/start/122770/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/

31

арифметического действия в
практической ситуации. На
сколько больше? На сколько
меньше?

10.01.2024

67

Выбор и запись
арифметического действия
для получения ответа на
вопрос. Таблицы сложения и
вычитания с числом 4

1

68

Перестановка слагаемых при
сложении чисел

1

69

Переместительное свойство
сложения и его применение
для вычислений.Применение
переместительного свойства
сложения для случаев вида +
5, 6, 7, 8, 9

1

70

Извлечение данного из
строки, столбца таблицы.
Составление таблицы для
случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9

1

71

Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
измерением длины. Состав
чисел в пределах 10.

1

72

Геометрические фигуры:
квадрат. Прямоугольник.
Квадрат

1

73

Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с

1

11.01.2024

15.01.2024

16.01.2024

17.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5985/start/309780/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/start/161684/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/start/161684/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/start/132559/

18.01.2024

22.01.2024

23.01.2024
32

вычислениями. Странички для
любознательных
74

Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 10. Что
узнали. Чему научились

1

75

Компоненты действия
сложения. Нахождение
неизвестного компонента

1

76

Компоненты действия
сложения. Нахождение
неизвестного компонента

1

77

Задачи на нахождение суммы
и остатка. Повторение, что
узнали. Чему научились

1

78

Действие вычитания.
Компоненты действия, запись
равенства

1

79

Вычитание в пределах 10.
Применение в практических
ситуациях. Вычитание вида 6 □, 7 - □

1

80

Решение задач на увеличение,
уменьшение длины

1

81

Запись результата вычитания
нескольких единиц.
Вычитание вида 8 - □, 9 - □

1

82

Уменьшение, увеличение
отрезков. Изменение длины

1

83

Запись результата вычитания

1

24.01.2024

25.01.2024

29.01.2024

30.01.2024

31.01.2024

01.02.2024

05.02.2024

06.02.2024

07.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5202/start/132726/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5203/start/302650/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4107/start/132839/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5204/start/132949/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4107/start/132839/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5220/start/131918/
33

нескольких единиц.
Вычитание вида 10-

08.02.2024

84

Вычитание как действие,
обратное сложению

1

85

Сравнение без измерения:
старше — моложе, тяжелее —
легче. Килограмм

1

86

Зависимость между данными
и искомой величиной в
текстовой задаче. Литр

1

87

Устное сложение и вычитание
в пределах 10. Что узнали.
Чему научились

1

88

Комментирование хода
увеличения, уменьшения
числа до заданного; запись
действия

1

89

Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц. Проверим
себя и оценим сыои
достижения

1

90

Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание. Повторение. Что
узнали. Чему научились

1

91

Числа от 11 до 20.
Десятичный принцип записи
чисел. Нумерация

1

92

Десяток. Счёт десятками

1

12.02.2024

13.02.2024

14.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4098/start/309830/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4111/start/293425/

15.02.2024

26.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5183/start/132087/

27.02.2024

28.02.2024

29.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4127/start/305795/

34

04.03.2024
93

Запись и чтение чисел второго
десятка

1

94

Единицы длины: сантиметр,
дециметр; установление
соотношения между ними.
Дециметр

1

95

Сложение в пределах 20 без
перехода через десяток.
Вычисления вида 10 + 7. 17 7. 17 - 10

1

96

Порядок следования чисел от
11 до 20. Сравнение и
упорядочение чисел

1

97

Измерение длины отрезка в
разных единицах (сантиметры,
дециметры). Странички для
любознательных

1

98

Обобщение. Числа от 1 до 20:
различение, чтение, запись.
Что узнали. Чему научились

1

99

Составление и чтение
числового выражения,
содержащего 1-2 действия

1

100

Текстовая сюжетная задача в
два действия: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
уменьшаемого

1

05.03.2024

06.03.2024

07.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5189/start/310040/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/start/293000/

11.03.2024

12.03.2024

13.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/start/293000/

14.03.2024

18.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4138/start/302251/

35

101

Текстовая сюжетная задача в
два действия: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
вычитаемого

1

102

Текстовая задача в два
действия. Составная задача

1

103

Текстовая задача в два
действия. Составная задача:
запись решения, ответа
задачи.

1

104

Переход через десяток при
сложении. Представление на
модели и запись действия.
Табличное сложение

1

105

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 2, □ + 3.

1

106

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 4.

1

107

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 5.

1

108

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 6.

1

109

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 7.

1

110

Сложение в пределах 20.
Сложение вида □ + 8, +9.

1

111

Таблица сложения.
Применение таблицы для

1

19.03.2024

20.03.2024

21.03.2024

01.04.2024

02.04.2024
03.04.2024
04.04.2024
08.04.2024
09.04.2024
10.04.2024
11.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5219/start/293100/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5221/start/305845/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6196/start/293200/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4006/start/293375/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6198/start/305568/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5208/start/293225/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4198/start/311083/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/start/
36

сложения и вычитания чисел в
пределах 20
112

Сложение и вычитание в
пределах 20. Странички для
любознательных

1

113

Сложение и вычитание чисел
в пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток. Что
узнали. Чему научились

1

114

Сложение и вычитание в
пределах 20 с
комментированием хода
выполнения действия. Что
узнали, чему научились

1

115

Переход через десяток при
вычитании. Представление на
модели и запись действия

1

116

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 11 - □.

1

117

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 12 - □.

1

118

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 13 - □.

1

119

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.

1

15.04.2024

16.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4169/start/162084/

17.04.2024

18.04.2024

22.04.2024

23.04.2024

24.04.2024

25.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5210/start/305870/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/
37

Вычитание вида 14 - □.
120

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 15 - □

1

121

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 16 - □.

1

122

Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
Вычитание вида 17 - □.
Вычитание вида 18 - □.

1

123

Компоненты действия
вычитание Вычитание в
пределах 20.

1

124

Проверим себя и оценим свои
достижения

1

125

Обобщение. Состав чисел в
пределах 20. Странички для
любознательных

1

126

Наши проекты. Математика
вокруг нас. Форма, цвет,
размер. Узоры и орнаменты

1

127

Обобщение по теме «Числа от
1 до 20. Сложение и
вычитание». Что узнали. Чему
научились в 1 классе

1

128

Нахождение неизвестного
компонента: действия
сложения, вычитания.

1

29.04.2024

30.04.2024

02.05.2024

06.05.2024
1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5212/start/302358/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5212/start/302358/

07.05.2024

08.05.2024

13.05.2024

14.05.2024

15.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

38

Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе

129

Единица длины: сантиметр,
дециметр. Повторение. Что
узнали. Чему научились в 1
классе

1

130

Числа от 1 до 20. Сложение с
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе

1

131

Числа от 1 до 20. Вычитание с
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе

1

132

Числа от 1 до 20. Повторение.
Что узнали. Чему научились в
1 классе

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/п

16.05.2024

20.05.2024

21.05.2024

22.05.2024

132

2

Всего

1

Числа от 1 до 100:
действия с числами до 20.
Повторение

1

2

Устное сложение и
вычитание в пределах 20.

1

Контрольные
работы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

3

Количество часов
Тема урока

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2023

04.09.2023

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/308738/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/308738/
39

Повторение

3

Числа в пределах 100:
чтение, запись. Десяток.
Счёт десятками до 100.
Числа от 11 до 100

1

4

Числа в пределах 100:
упорядочение.
Установление
закономерности в записи
последовательности из
чисел, её продолжение

1

5

Числа в пределах 100:
чтение, запись. Поместное
значение цифр в записи
числа. Числа от 11 до 100

1

6

Свойства чисел:
однозначные и
двузначные числа

1

7

Входная контрольная
работа

1

8

Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — миллиметр)

1

9

Наименьшее трёхзначное
число. Сотня

1

10

Измерение величин.
Решение практических
задач

1

11

Работа с величинами:

1

05.09.2023

06.09.2023

07.09.2023

11.09.2023
1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/

12.09.2023

13.09.2023

14.09.2023
1

18.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6204/start/162215/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3557/start/210551/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/start/
40

измерение длины (единица
длины — метр)

19.09.2023

12

Числа в пределах 100:
десятичный состав.
Представление числа в
виде суммы разрядных
слагаемых

1

13

Работа с величинами:
измерение длины
(единицы длины — метр,
дециметр, сантиметр,
миллиметр). Сложение и
вычитание вида 35+5, 3530, 35-5

1

14

Работа с величинами.
Единицы стоимости:
рубль, копейка

1

15

Соотношения между
единицами величины (в
пределах 100).
Соотношения между
единицами: рубль,
копейка; метр, сантиметр

1

16

Чтение, представление
текста задачи в виде
рисунка, схемы или
другой модели. Странички
для любознательных

1

17

Контрольная работа №1

1

20.09.2023

21.09.2023

25.09.2023

26.09.2023

27.09.2023

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5667/start/162370/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/

28.09.2023
41

18

Анализ и работа над
ошибками. Представление
текста задачи разными
способами: в виде схемы,
краткой записи

1

19

Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание).
Задачи, обратные данной

1

20

Сумма и разность
отрезков

1

21

Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание).
Задачи на нахождение
неизвестного
уменьшаемого

1

22

Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание).
Задачи на нахождение
неизвестного вычитаемого

1

23

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения, содержащие
зависимости между
числами/величинами

1

02.10.2023

03.10.2023

04.10.2023

05.10.2023

09.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6204/start/162215/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/

10.10.2023

42

24

Работа с величинами:
измерение времени.
Единица времени: час,
минута. Определение
времени по часам.

1

25

Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
ломаная. Длина ломаной

1

26

Измерение длины
ломаной, нахождение
длины ломаной с
помощью вычислений.
Сравнение длины ломаной
с длиной отрезка

1

27

Разностное сравнение
чисел, величин. Странички
для любознательных

1

28

Порядок выполнения
действий.Составление,
чтение числового
выражения со скобками,
без скобок

1

29

Составление, чтение
числовых выражений со
скобками, без скобок

1

30

Составление, чтение и
сравнение числовых
выражений

1

31

Периметр

1

11.10.2023

12.10.2023

16.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/272949/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/272949/

17.10.2023

18.10.2023

19.10.2023

23.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
43

прямоугольника.
Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах

24.10.2023

32

Сочетательное свойство
сложения

1

33

Переместительное,
сочетательное свойства
сложения, их применение
для вычислений

1

34

Закономерность в ряду
чисел, геометрических
фигур: её объяснение с
использованием
математической
терминологии. Странички
для люьознательных

1

35

Характеристика числа,
группы чисел.
Группировка чисел по
выбранному свойству.
Группировка числовых
выражений по
выбранному свойству

1

36

Контрольная работа №2

1

37

Анализ и работа над
ошибками. Фиксация
ответа к задаче и его

1

25.10.2023

26.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/210675/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/210675/

07.11.2023

08.11.2023

1

09.11.2023

13.11.2023
44

проверка
(формулирование,
проверка на
достоверность, следование
плану, соответствие
поставленному вопросу)

38

Составление предложений
с использованием
математической
терминологии; проверка
истинности утверждений.
Подготовка к изучению
устных приёмов
вычислений

1

39

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение и
вычитание с круглым
числом

1

40

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и вычитание
однозначного числа без
перехода через разряд.
Вычисления вида 36 + 2,
36 + 20

1

41

Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное

1

14.11.2023

15.11.2023

16.11.2023

20.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/
45

действие). Проверка
сложения и вычитания.
Вычисление вида 36 - 2, 36
- 20

42

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Дополнение
до круглого числа.
Вычисления вида 26 + 4,
95 + 5

1

43

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
вычитания однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
30 - 7

1

44

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
вычитания однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
60 - 24

1

45

Вычисление суммы,
разности удобным
способом. решение задач

1

46

План решения задачи в
два действия, выбор
соответствующих плану

1

21.11.2023

22.11.2023

23.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5670/start/

27.11.2023

28.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
46

арифметических действий
47

Запись решения задачи в
два действия

1

48

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
прибавления однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
26 + 7

1

49

Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
вычитания однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
35 - 7

1

50

Оформление решения
задачи (по вопросам, по
действиям с пояснением)

1

51

Оформление решения
задачи с помощью
числового выражения

1

52

Нахождение,
формулирование одногодвух общих признаков
набора математических
объектов: чисел, величин,
геометрических фигур

1

53

Порядок выполнения

1

29.11.2023

30.11.2023

04.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5671/start/270318/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5671/start/270318/

05.12.2023

06.12.2023

07.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/start/210923/
47

действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (без скобок) в
пределах 100 (2-3
действия); нахождение его
значения. Решение задач

11.12.2023

54

Контрольная работа №3

1

55

Анализ и работа над
ошибками. Порядок
выполнения действий в
числовом выражении,
содержащем действия
сложения и вычитания в
пределах 100. решение
задач

1

56

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. Буквенные
выражения.

1

57

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. Буквенные
выражения. Закрепление

1

58

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. Уравнения.
Решение уравнений
методом подбора

1

1

12.12.2023

13.12.2023

14.12.2023

18.12.2023

19.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/start/210923/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/

48

59

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. Уравнения.
Решение уравнений
методом подбора

1

60

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. решение задач
и уравнений

1

61

Неизвестный компонент
действия сложения, его
нахождение. Проверка
сложения

1

62

Взаимосвязь компонентов
и результата действия
вычитания. Проверка
вычитания

1

63

Контрольная работа №4

1

64

Анализ и работа над
ошибками. Задачи на
конкретный смысл
арифметических действий.
Повторение

1

65

Алгоритм письменного
сложения чисел. Сложение
вида 45 + 23

1

66

Алгоритм письменного
вычитания чисел.
Вычитание вида 57 - 26

1

20.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/

21.12.2023

25.12.2023

26.12.2023

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/

27.12.2023

28.12.2023

09.01.2024

10.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/211330/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/211423/
49

67

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение
без перехода через разряд.
Проверка сложения и
вычитания

1

68

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Закрепление
изученного

1

69

Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
прямой угол. Виды углов

1

70

Распознавание и
изображение
геометрических фигур.
Решение задач

1

71

письменное сложение и
вычитание в пределах 100.
Сложение вида 37+48

1

72

письменное сложение и
вычитание в пределах 100.
Сложение вида 37+53

1

73

Геометрические фигуры:
прямоугольник.

1

74

Геометрические фигуры:
прямоугольник. Разбиение
прямоугольника на
квадраты, составление

1

11.01.2024

15.01.2024

16.01.2024

17.01.2024

18.01.2024

22.01.2024

23.01.2024

24.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4294/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/211672/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/211797/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/211797/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/
50

прямоугольника из
квадратов. Составление
прямоугольника из
геометрических фигур

75

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение
вида 87 + 13

1

76

Решение задач на
нахождение периметра
треугольника,
многоугольника,
прямоугольника

1

77

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Вычисления
вида 32 + 8, 40 - 8

1

78

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Вычисления
вида 50 - 24

1

79

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц. Стрнички для
любознательных

1

80

Правило составления ряда
чисел, величин,
геометрических фигур
(формулирование правила,

1

25.01.2024

29.01.2024

30.01.2024

31.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3619/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4296/start/306215/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5678/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4297/start/

01.02.2024

05.02.2024
51

проверка правила,
дополнение ряда).
Повторение изученного

81

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились". Решение
задач

1

82

Контрольная работа №5

1

83

Анализ и работа над
ошибками. Верные
(истинные) и неверные
(ложные) утверждения,
содержащие
количественные,
пространственные
отношения

1

84

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Вычисления
вида 52 - 24

1

85

Письменное сложение и
вычитание в пределах 100.
Решение задач.
Геометрические фигуры.
Составление из них
треугольников,
прямоугольников

1

86

Решение задач.
Подготовка к изучению

1

06.02.2024

1

07.02.2024

08.02.2024

12.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4298/start/279548/

13.02.2024

14.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3650/start/279579/
52

умножения
87

Прямоугольник. Свойство
противоположных
стороны прямоугольника

1

88

Распознавание
геометрических фигур.
Закрепление изученного.
Решение задач

1

89

Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
квадрат

1

90

Изображение на листе в
клетку квадрата с
заданной длиной стороны

1

91

Конструирование
геометрических фигур
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника). Наши
проекты "Оригами"

1

92

Классификация объектов
по заданному и
самостоятельно
установленному
основанию.
Конструирование
многоугольников.
Странички для
любознательных

1

15.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/

19.02.2024

20.02.2024

21.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/212314/

22.02.2024

26.02.2024

53

93

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Повторение
изученного "Что узнали,
чему научились"

1

94

Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Прикидка
результата, его проверка

1

95

Устное сложение равных
чисел

1

96

Взаимосвязь сложения и
умножения. Приём
умножения с
использованием сложения

1

97

Конкретный смысл
действия "умножение"

1

98

Применение умножения в
практических ситуациях.
Составление модели
действия

1

99

Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах. Свойство
противоположных сторон
прямоугольника

1

100

Умножение на 1, на 0.
Деление числа 0

1

27.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5680/start/279610/

28.02.2024

29.02.2024

04.03.2024

05.03.2024

06.03.2024

07.03.2024

11.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5680/start/279610/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4300/start/270380/
54

101

Умножение чисел.
Компоненты действия,
запись равенства

1

102

Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
умножения

1

103

Переместительное
свойство умножения

1

104

Переместительное
свойство умножения

1

105

Конкретный смысл
действия "деление"

1

106

Задачи, раскрывающие
смысл действия "деление"

1

107

Применение деления для
решения практических
задач

1

108

Применение деления для
решения задач

1

109

Деление чисел.
Компоненты действия,
запись равенства

1

110

Применение деления в
практических ситуациях

1

111

Нахождение произведения
и частного. Странички для
любознательных

1

112

Контрольная работа №6

1

12.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5682/start/213021/

13.03.2024

14.03.2024
18.03.2024
19.03.2024
20.03.2024

21.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4302/start/213367/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/

01.04.2024

02.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4303/start/279703/

03.04.2024

04.04.2024

https://workprogram.edsoo.ru/workprograms/3708443

1
55

08.04.2024

113

Анализ и работа над
ошибками. Повторение
изученного "Что узнали,
чему научились"

1

114

Применение деления для
решения практических
задач. Странички для
любознательных

1

115

Связь между
компонентами и
результатом умножения

1

116

Приём деления,
основанный на связи
между компонентами и
результатом умножения

1

117

Приёмы умножения и
деления на 10

1

118

Задачи с величинами
"цена", "количество",
"стоимость"

1

119

Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого

1

120

Закрепление изученного.
Решение задач

1

121

Табличное умножение и
деление. Умножение
числа 2 и на 2

1

09.04.2024

10.04.2024

11.04.2024

15.04.2024

16.04.2024

17.04.2024

18.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6211/start/214024/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5684/start/213838/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5684/start/213838/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4304/start/213931/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3717/start/213962/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3727/start/279734/

22.04.2024

23.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/start/214086/

56

122

Табличное умножение и
деление. Умножение
числа 2 и на 2

1

123

Приёмы умножения числа
2

1

124

Табличное умножение и
деление. Деление на 2

1

125

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз

1

126

Решение задач,
основанных на
применении свойств
умножения и деления

1

127

Закономерность в ряду
объектов повседневной
жизни: её объяснение с
использованием
математической
терминологии. Странички
для любознательных

1

128

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились". Работа с
величинами

1

129

Итоговая контрольная
работа

1

130

Анализ и работа над
ошибками. Табличное

1

24.04.2024

25.04.2024
29.04.2024

30.04.2024

02.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/start/214086/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6212/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3981/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3737/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3737/start/

06.05.2024

07.05.2024

1

08.05.2024
13.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4305/start/279765/
57

умножение и деление.
Умножение числа 3
131

Табличное умножение и
деление. Умножение
числа 3 и на 3

1

132

Табличное умножение и
деление. Деление на 3

1

133

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз

1

134

Задачи в два действия.
Повторение

1

135

Работа с электронными
средствами обучения:
правила работы,
выполнение заданий

1

136

Обобщение изученного за
курс 2 класса

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
п/
п

1

14.05.2024

15.05.2024

20.05.2024

21.05.2024

22.05.2024

136

Повторение. Нумерация
чисел. Устные
вычисления, сводимые к
действиям в пределах 100

Всег
о

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6214/start/

16.05.2024

8

Контрольны
е работы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4306/start/

1

Количество часов
Тема урока

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4305/start/279765/

Практически
е работы

Дата
изучения

01.09.202
3

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5686/start/
58

2

Повторение. Нумерация
чисел. Устные и
письменные приёмы
сложения и вычитания

1

04.09.202
3

3

Взаимосвязь
арифметических
действий: сложения и
вычитания

1

05.09.202
3

4

Выражения с переменной
(буквенные выражения)

1

06.09.202
3

5

Решение уравнений
методом подбора

1

07.09.202
3

6

Решение уравнений с
неизвестным
уменьшаемым.

1

11.09.202
3

7

Решение уравнений с
неизвестным
вычитаемым

1

12.09.202
3

8

Изображение фигур –
отрезка, прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами

1

13.09.202
3

9

Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в разной
форме.

1

14.09.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5686/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5686/start/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4413/start/214799
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4413/start/214799
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5687/start/273011
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5687/start/273011
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5126/start/214954
/

59

10

Входная контрольная
работа

1

11

Анализ и работа над
ошибками. Задачи на
применение смысла
арифметических
действий. Повторение
изученного

1

19.09.202
3

12

Связь умножения и
сложения

1

20.09.202
3

13

Связь между
компонентами и
результатом умножения.
Чётные и нечётные числа

1

21.09.202
3

14

Таблица умножения и
деления с числом 3

1

25.09.202
3

15

Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость"

1

26.09.202
3

16

Задачи на движение
одного объекта. Связь
между величинами: масса
одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов

1

27.09.202
3

17

Порядок выполнения
действий в числовых

1

1

18.09.202
3

28.09.202

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5693/start/215140
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5123/start/215233
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5124/start/215264
/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5692/start/215326
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5694/start/215357
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3747/start/
60

выражениях

3

18

Порядок действий в
числовом выражении (без
скобок)

1

02.10.202
3

19

Порядок действий в
числовом выражении (со
скобками)

1

03.10.202
3

20

Задачи на применение
смысла арифметических
действий сложения,
умножения. Странички
для любознательных

1

04.10.202
3

21

Контрольная работа №1
по теме "Умножение и
деление на 2 и 3"

1

22

Анализ и работа над
ошибками. Повторение
изученного "Что узнали,
чему научились"

1

09.10.202
3

23

Таблица умножения и
деления с числом 4

1

10.10.202
3

24

Повторение изученного.
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом. Решение задач
изученных видов

1

11.10.202
3

25

Задачи на увеличение

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3747/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3747/start/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4

05.10.202
3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5699/start/215450
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
61

числа в несколько раз

12.10.202
3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5696/start/

26

Задачи на увеличение
числа в несколько раз

1

16.10.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5696/start/

27

Задачи на уменьшение
числа в несколько раз

1

17.10.202
3

28

Решение задач изученных
видов

1

18.10.202
3

29

Таблица умножения и
деления с числом 5

1

19.10.202
3

30

Решение задач на кратное
сравнение

1

23.10.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4436/start/215636
/

31

Решение задач на кратное
сравнение

1

24.10.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4436/start/215636
/

32

Работа с текстовой
задачей: анализ данных и
отношений,
представление текста на
модели.

1

25.10.202
3

33

Таблица умножения и
деления с числом 6

1

26.10.202
3

34

Решение задач на

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4438/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4439/start/276693
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4437/start/215698
/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
62

увеличение и
уменьшение числа в
несколько раз

07.11.202
3

35

Работа с текстовой
задачей: анализ данных и
отношений,
представление текста на
модели. Решение задач на
нахождение четвёртого
пропорционального

36

Работа с текстовой
задачей: анализ данных и
отношений,
представление текста на
модели. Решение задач на
нахождение четвёртого
пропорционального

37

Таблица умножения и
деления с числом 7

38

Свойства чисел.
Математические игры с
числами. Странички для
любознательных.
Математические сказки

1

14.11.202
3

39

Таблицы с данными о
реальных процессах и
явлениях; внесение
данных в таблицу.
Повторение изученного

1

15.11.202
3

08.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3759/start/216008
/

1

09.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3759/start/216008
/

1

13.11.202
3

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5697/start/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5697/start/216039
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0

63

40

Контрольная работа №2

1

41

Анализ и работа над
ошибками. Неизвестный
компонент
арифметического
действия: различение,
называние,
комментирование
процесса нахождения

1

42

Площадь и приемы её
нахождения

43

Единицы площади –
квадратный сантиметр

44

Площадь
прямоугольника,
квадрата

45

Умножение и деление с
числом 8

1

16.11.202
3

20.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f3d6

21.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3771/start/216070
/

22.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3771/start/216070
/

23.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13bca
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5698/start/270442
/

1

27.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4440/start/216132
/

46

Решение задач на
нахождение четвёртого
пропорционального

1

28.11.202
3

47

Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом. Решение задач

1

29.11.202
3

1

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640
64

изученных видов
30.11.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3781/start/216163
/

1

04.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5701/start/216194
/

1

05.12.202
3

48

Умножение и деление с
числом 9

49

Единицы площади –
квадратный дециметр

50

Таблица умножения и
деления

51

Увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц, в
несколько раз

1

06.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4441/start/216256
/

52

Единицы площади –
квадратный метр

1

07.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5700/start/216287
/

53

Соотношение «цена,
количество, стоимость» в
практической ситуации

1

11.12.202
3

54

Задачи - расчёты

1

12.12.202
3

55

Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом. Решение задач
изученных видов

1

13.12.202
3

56

Планирование хода

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3791/start/216225
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0944a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640
65

решения задачи
арифметическим
способом. Решение задач
изученных видов

14.12.202
3

18.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4442/start/326168
/

19.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4442/start/326168
/

20.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3814/start/216380
/

57

Арифметические
действия с числом 1

58

Арифметические
действия с числом 0

59

Вычисления с числами 0
и 1. Деление нуля на
число

1

60

Контрольная работа №3

1

61

Задачи на понимание
отношений больше или
меньше в…

1

25.12.202
3

62

Текстовые задачи. Задачи
в 2-3 действия.

1

26.12.202
3

63

Нахождение площади
фигуры, составленной из
прямоугольников
(квадратов)

1

27.12.202
3

64

Доля величины:
сравнение долей одной
величины

1

1

1

1

21.12.202
3

28.12.202
3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3801/start/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3825/start/216442
/
66

09.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4443/start/216473
/

10.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4443/start/216473
/

1

11.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5702/start/216504
/

68

Время. Определение с
помощью цифровых и
аналоговых приборов,
измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
результата измерений

1

15.01.202
4

69

Время (единица времени
— сутки); соотношение
«начало, окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации

1

16.01.202
4

70

Задачи на применение
смысла арифметических
действий вычитания,
деления

1

17.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c

71

Соотношение «больше/
меньше на/в» в ситуации
сравнения предметов и
объектов на основе

1

18.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a020

65

Окружность. Круг

66

Диаметр круга. Решение
задач

67

Решение задач на
нахождение доли от
числа и числа по его доле

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4445/start/216535
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4445/start/216535
/

67

измерения величин

72

Умножение и деление в
пределах 100:
внетабличное
выполнение действий.
Умножение и деление
круглых чисел

73

Умножение и деление в
пределах 100: приемы
устных вычислений.
деление круглого числа
на круглое число

74

Устное умножение
суммы на число

75

Устное умножение
суммы на число

22.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b678
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3838/start/216566
/

23.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3838/start/216566
/

24.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/start/273135
/

1

25.01.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/start/273135
/

76

Умножение двузначного
числа на однозначное
число

1

29.01.202
4

77

Умножение двузначного
числа на однозначное
число

1

30.01.202
4

78

Решение задач
несколькими способами

1

31.01.202
4

79

Закрепление изученного.
Решение задач на

1

1

1

1

01.02.202

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/start/273135
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/start/273135
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3859/start/273166
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5704/start/273197
/
68

нахождение четвёртого
пропорционального

4

80

Деление суммы на число

1

05.02.202
4

81

Деление суммы на число

1

06.02.202
4

82

Деление на однозначное
число в пределах 100

1

07.02.202
4

83

Нахождение
неизвестного компонента
арифметического
действия деления

84

Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности
результата. Проверка
деления

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4444/start/277800
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4444/start/277800
/

08.02.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d400
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5708/start/279394
/

1

12.02.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e634
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5708/start/279394
/

85

Устное деление
двузначного числа на
двузначное

1

13.02.202
4

86

Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности

1

14.02.202
4

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5705/start/216938
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4446/start/217000
/
69

результата. Проверка
умножения

87

Решение уравнений на
основе связи между
результатами и
компонентами
умножения и деления

1

15.02.202
4

88

Решение уравнений на
основе связи между
результатами и
компонентами
умножения и деления

1

19.02.202
4

89

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения:
конструирование,
проверка

1

20.02.202
4

90

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились". Разные
способы решения задачи

1

21.02.202
4

91

Контрольная работа №4

1

92

Анализ и работа над
ошибками. Деление с
остатком

1

26.02.202
4

93

Приёмы нахождения
частного и остатка

1

27.02.202
4

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3872/start/217155
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3872/start/217155
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15b14

22.02.202
4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4447/start/217559
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3883/start/217590
/
70

94

Задачи на понимание
смысла арифметического
действия деление с
остатком

1

28.02.202
4

95

Устное деление с
остатком; его применение
в практических
ситуациях

1

29.02.202
4

96

Деление меньшего числа
на большее

1

04.03.202
4

97

Проверка деления с
остатком

1

05.03.202
4

98

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

06.03.202
4

99

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

07.03.202
4

100

Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации

1

11.03.202
4

101

Контрольная работа по
теме "деление с
остатком"

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4447/start/217559
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c3f2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5707/start/217621
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4448/start/217683
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a

12.03.202
4
71

102

Анализ и работа над
ошибками. Тысяча

1

13.03.202
4

103

Числа в пределах 1000:
образование и название

1

14.03.202
4

104

Числа в пределах 1000:
чтение, запись,
упорядочение

1

18.03.202
4

105

Устная нумерация в
пределах 1000

1

19.03.202
4

106

Увеличение и
уменьшение числа в
несколько раз (в том
числе в 10, 100 раз)

1

20.03.202
4

107

Числа в пределах 1000:
представление в виде
суммы разрядных
слагаемых

1

21.03.202
4

108

Применение устных
приёмов вычисления для
решения практических
задач

1

01.04.202
4

109

Числа в пределах 1000:
сравнение

1

110

Письменная нумерация в
пределах 1000

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5706/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3904/start/217776
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3904/start/217776
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5706/start/279425
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3894/start/217838
/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5709/start/217869
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e

02.04.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07ff0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6230/start/217900
/

03.04.202

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5706/start/279425
/
72

4

111

Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в разной
форме. Римская система
счисления. Странички
для любознательных

112

Масса (единица массы —
грамм); соотношение
между килограммом и
граммом; отношение
«тяжелее/легче на/в»

1

08.04.202
4

113

Логические рассуждения
(одно-двухшаговые) со
связками «если …, то
…», «поэтому», «значит»,
«все», «и», «некоторые»,
«каждый». Задачи расчёты. Странички для
любознательных

1

09.04.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea

114

Алгоритмы (правила)
устных и письменных
вычислений (сложение,
вычитание, умножение,
деление)

1

10.04.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c

115

Работа с таблицей: анализ
данных, использование
информации для ответов
на вопросы и решения
задач

1

11.04.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16078

1

04.04.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4414/start/276455
/

73

116

Контрольная работа №5
по теме "Нумерация в
пределах 1000"

1

117

Анализ и работа над
ошибками. Сложение и
вычитание в пределах
1000. Приёмы устных
вычислений

1

16.04.202
4

118

Сложение и вычитание с
круглыми числами

1

17.04.202
4

119

Разные способы
вычислений. Проверка
вычислений

1

18.04.202
4

120

Письменное сложение и
вычитание в пределах
1000

1

22.04.202
4

121

Алгоритм письменного
сложение в пределах
1000

1

23.04.202
4

122

Алгоритм письменного
вычитания в пределах
1000

1

24.04.202
4

123

Виды треугольников (по
соотношению сторон)

1

25.04.202
4

124

Решение задач с
геометрическим
содержанием

1

29.04.202
4

1

15.04.202
4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/start/218210
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5710/start/218241
/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6232/start/279332
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5711/start/218334
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5713/start/218365
/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5712/start/218396
/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068

74

125

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились". Разные
приемы записи решения
задачи

1

126

Итоговая контрольная
работа

1

127

Анализ и работа над
ошибками. Приёмы
устных вычислений

1

06.05.202
4

128

Приёмы умножения и
деления трехзначного
числа на однозначное
число

1

07.05.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120

129

Приёмы умножения и
деления трехзначного
числа на однозначное
число

1

08.05.202
4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120

130

Виды треугольников по
видам углов

1

13.05.202
4

131

Сравнение
математических объектов
(общее, различное,
уникальное/специфичное
)

1

14.05.202
4

132

Приемы умножения
трехзначного числа на
однозначное число

1

30.04.202
4

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0

02.05.202
4

15.05.202
4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6233/start/218427
/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6234/start/290210
/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3916/start/218644
/
75

133

Приемы письменного
умножения трехзначного
числа на однозначное
число

1

15.05.202
4

134

Приемы деления
трехзначного числа на
однозначное число

1

16.05.202
4

135

Приемы деления на
однозначное число

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e102b8

136

Текстовые задачи. Задачи
в 2-3 действия.
Повторение и
закрепление

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3938/start/271151
/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/п

136

8

Всего

1

Повторение. Числа от 1
до 1000: чтение, запись,
сравнение

1

2

Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении
(без скобок),
содержащем 2-4
действия

1

Контрольные
работы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5714/start/

0

Количество часов
Тема урока

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6236/start/218675
/

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2023

04.09.2023

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6069/start/273228/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3926/start/213807/

76

3

Письменное сложение
многозначных чисел.
Нахождение суммы
нескольких слагаемых

1

4

Письменное вычитание
многозначных чисел

1

5

Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
умножения и деления на
однозначное число

1

6

Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
письменного деления на
однозначное число

1

7

Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
письменного деления на
однозначное число

1

8

Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления

1

9

Столбчатая диаграмма:
чтение, дополнение

1

10

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

11

Входная контрольная
работа

1

05.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c022
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3926/start/213807/

06.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4540/start/25164/

07.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4541/start/213869/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4542/start/213993/

11.09.2023

12.09.2023

13.09.2023

14.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4542/start/213993/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4542/start/213993/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4542/start/213993/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5233/start/214055/

18.09.2023
1

19.09.2023
77

12

Анализ и работа над
ошибками. Странички
для любознательных

1

13

Общее группы
многозначных чисел.
Разряды и классы

1

14

Чтение многозначных
чисел

1

15

Запись многозначных
чисел

1

16

Представление
многозначного числа в
виде суммы разрядных
слагаемых

1

17

Сравнение
многозначных чисел

1

18

Умножение на 10, 100,
1000

1

19

Деление на 10, 100, 1000

1

20

Общее группы
многозначных чисел.
Классификация чисел.
Класс миллионов. Класс
миллиардов

1

21

Числа в пределах
миллиона: увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц

1

20.09.2023

21.09.2023

25.09.2023
26.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3949/start/214117/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6237/start/280670/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6237/start/280670/

27.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e195ca
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5232/start/214210/

28.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1973c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5232/start/214210/

02.10.2023
03.10.2023

04.10.2023

05.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5234/start/214241/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5234/start/214241/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3960/start/214272/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19444

78

разряда. Повторение
изученного

22

Наши проекты. Числа
вокруг нас.
Математический
справочник

1

23

Контрольная работа №1

1

24

Анализ и работа над
ошибками. Величины.
Единицы длины.
Километр

1

25

Сравнение объектов по
длине. Соотношения
между величинами
длины, их применение

1

26

Единицы площади –
квадратный метр,
квадратный сантиметр,
квадратный дециметр

1

27

Таблица единиц
площади

1

28

Нахождение площади
фигуры разными
способами: палетка,
разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты

1

29

Масса (единица массы

1

1

1

09.10.2023

10.10.2023

11.10.2023

12.10.2023

16.10.2023

17.10.2023

18.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5222/start/214303/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3983/start/214334/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3983/start/214334/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4577/start/214365/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3972/start/270473/
79

— тонна, центнер);
соотношение между
килограммом, тонной и
центнером.

19.10.2023

30

Таблица единиц массы

1

31

Время (единица времени
— сутки).

1

32

Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
практической ситуации

1

33

Определение с помощью
цифровых и аналоговых
приборов,
измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
результата измерений

1

34

Время (единица времени
— секунда);
соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
практической ситуации

1

35

Время (единица времени
— век).

1

23.10.2023
24.10.2023

25.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3972/start/270473/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5235/start/214427/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5235/start/214427/

26.10.2023

07.11.2023

08.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0974c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4578/start/214644/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4578/start/214644/
80

36

Время (единица времени
— век). Таблица единиц
времени

1

37

Повторение по теме
"Величины"

1

38

Контрольная работа №2
по теме "Величины"

1

39

Анализ и работа над
ошибками. Применение
соотношений между
единицами длины, массы
в практических и
учебных ситуациях

1

40

Устные и письменные
приемы вычислений

1

41

Нахождение
неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)

1

42

Нахождение
неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)

1

43

Нахождение
неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием)

1

09.11.2023

13.11.2023
1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4578/start/214644/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5236/start/214675/

14.11.2023

15.11.2023

16.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4010/start/270504/

20.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/

21.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/

22.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2

81

44

Нахождение нескольких
долей целого

1

45

Доля величины времени,
массы, длины

1

46

Представление
текстовой задачи на
модели

1

47

Арифметические
действия с величинами:
сложение, вычитание

1

48

Задачи на нахождение
величины (массы,
длины)

1

49

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

50

Контрольная работа № 3
по теме "Сложение и
вычитание"

1

51

Анализ и работа над
ошибками. Умножение и
его свойства.
Умножение на 0 и 1

1

52

Письменные приёмы
умножения

1

53

Письменное умножение
и многозначных чисел

1

54

Умножение чисел,
запись которых

1

23.11.2023
27.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4022/start/214923/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1be92

28.11.2023

29.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5238/start/270535/

30.11.2023

04.12.2023

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3992/start/214768/

05.12.2023

06.12.2023

07.12.2023
11.12.2023
12.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4579/start/215047/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4579/start/215047/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5239/start/215078/
82

оканчивается нулями

55

Нахождение
неизвестного
компонента действия
умножения/ деления (с
комментированием)

1

56

Деление на однозначное
число

1

57

Письменные приемы
деления

1

58

Деление на однозначное
число в пределах 100000

1

59

Задачи на
увеличение/уменьшение
числа в несколько раз,
выраженные в косвенной
форме

1

60

Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения сложения

1

61

Деление многозначного
числа на однозначное с
записью в частном нулей

1

62

Решение задачи на
пропорциональное
деление

1

63

Письменное деление
однозначного числа на

1

13.12.2023

14.12.2023
18.12.2023
19.12.2023

20.12.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f970
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6239/start/215109/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1cf90
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6240/start/215171/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4042/start/284460/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4032/start/85761/

21.12.2023

25.12.2023

26.12.2023

27.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6238/start/215605/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5240/start/215729/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4061/start/284522/
83

однозначное
64

Решение задач
изученного вида

1

65

Решение задач разными
способами

1

66

Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его значения

1

67

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

68

Контрольная работа №4
по теме "Умножение и
деление на однозначное
число"

1

69

Анализ и работа над
ошибками. Повторение и
закрепление изученного

1

70

Понятие скорости.
Единицы скорости

1

71

Взаимосвязь между
скоростью, временем и
расстоянием

1

72

Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути

1

73

Задачи на нахождение

1

28.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4061/start/284522/

09.01.2024

10.01.2024

11.01.2024

1

15.01.2024

16.01.2024

17.01.2024

18.01.2024

22.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4581/start/215822/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5243/start/272887/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2911e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2911e
84

скорости, времени,
пройденного пути

23.01.2024

74

Решение задач на
нахождение величины.
Работа с таблицей.
Странички для
любознательных

1

75

Умножение числа на
произведение

1

76

Письменное умножение
на числа,
оканчивающиеся нулями

1

77

Решение задач на
встречное движение

1

78

Письменное умножение
двух чисел,
оканчивающихся нулями

1

79

Решение задач на
движение

1

80

Применение
переместительного,
сочетательного свойства
при умножении.
Перестановка и
группировка
множителей

1

81

Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с

1

24.01.2024

25.01.2024

29.01.2024

30.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5241/start/273259/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4076/start/272918/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6242/start/215946/

31.01.2024

01.02.2024

05.02.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2226a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6241/start/

06.02.2024
85

помощью числового
выражения. Странички
для любознательных
82

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

83

Деление числа на
произведение

1

84

Деление числа на
произведение

1

85

Деление с остатком на
10, 100, 1000

1

86

Задачи на нахождение
четвёртого
пропорционального,
решаемые способом
отношений

1

87

Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями

1

88

Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями

1

89

Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями

1

90

Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями

1

07.02.2024

08.02.2024
12.02.2024
13.02.2024

14.02.2024

15.02.2024

19.02.2024

20.02.2024

21.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5245/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5244/start/109937/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5245/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5245/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5249/start/216845/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6243/start/216907/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6243/start/216907/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6243/start/216907/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6243/start/216907/

86

91

Решение задач на
движение в
противоположном
направлении

1

92

Применение
представлений об
умножении, делении для
решения практических
задач

1

93

Повторение изученного
"Что узнали, чему
научились"

1

94

Контрольная работа №5
по теме Умножение и
деление на числа,
оканчивающиеся
нулями"

1

95

Анализ и работа над
ошибками. Составление
высказываний о
свойствах числа. Запись
признаков сравнения
чисел. Наши проекты
"Математика вокруг нас"

1

96

Умножение числа на
сумму

1

97

Умножение числа на
сумму

1

98

Письменное умножение
на двузначное число

1

22.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5248/start/216969/

26.02.2024

26.02.2024

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4620/start/280183/

27.02.2024

28.02.2024

29.02.2024
04.03.2024
05.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5246/start/284647/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5246/start/284647/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5246/start/284647/
87

99

Применение алгоритмов
для вычислений

1

100

Задачи на нахождение
неизвестного по двум
разностям

1

101

Решение задач
изученных видов

1

102

Письменное умножение
на трёхзначное число

1

103

Письменное умножение
на трёхзначное число

1

104

Письменное умножение
на трёхзначное число

1

105

Алгоритмы письменного
умножения на
двузначное и
трёхзначное число

1

106

Алгоритмы письменного
умножения на
двузначное и
трёхзначное число.
Закрепление

1

107

Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось
симметрии. Странички
для любознательных

1

108

Повторение изученного

1

06.03.2024

07.03.2024

11.03.2024
12.03.2024
13.03.2024
14.03.2024

18.03.2024

19.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5247/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4621/start/217497/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4621/start/217497/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5250/start/280305/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5250/start/280305/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5250/start/280305/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4086/start/284740/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4086/start/284740/

20.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5252/start/
88

"Что узнали, чему
научились"

21.03.2024

109

Письменное деление на
двузначное и
трехзначное число

1

110

Алгоритм письменного
деления на двузначное
число

1

111

Письменное деление на
двузначное число с
остатком

1

112

Письменное деление на
двузначное число с
остатком (цифра
частного находится
способом подбора

1

113

Письменное деление на
двузначное число.

1

114

Письменное деление на
двузначное число.
Решение задач

1

115

Письменное деление на
двузначное число.
Решение задач

1

116

Письменное деление на
двузначное число.
Решение задач

1

117

Письменное деление на
двузначное число.

1

01.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4099/start/284796/

02.04.2024

03.04.2024

04.04.2024

08.04.2024

09.04.2024

10.04.2024

11.04.2024

15.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4622/start/217931/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4582/start/284827/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4582/start/284827/
89

Закрепление
118

Письменное деление на
двузначное число.
Закрепление

1

119

Задачи с
недостаточными
данными. Странички для
любознательных

1

120

Контрольная работа по
теме "Деление на
двузначное число"

1

121

Анализ и работа над
ошибками. Письменное
деление на трёхзначное
число

1

122

Письменное деление на
трёхзначное число

1

123

Проверка умножения
делением

1

124

Проверка деления
умножением

1

125

Деление на двузначное и
трёхзначное число с
остатком

1

126

Итоговая контрольная
работа

1

127

Анализ и работа над
ошибками. Приёмы
деления многозначных

1

16.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4110/start/217962/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4582/start/284827/

17.04.2024

1

18.04.2024

22.04.2024

23.04.2024
24.04.2024
25.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5251/start/284858/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5251/start/284858/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4583/start/218117/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6265/start/

29.04.2024
1

30.04.2024

02.05.2024
90

чисел. Закрепление
128

Подготовка к олимпиаде

129

Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (шар,
куб)

1

130

Пространственные
геометрические фигуры
(тела): шар, куб,
цилиндр, конус,
пирамида; их
различение, называние

1

131

Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления алгоритмов
вычислений

1

132

Повторение пройденного
по разделу "Нумерация"

1

133

Разные приемы записи
решения задачи

1

134

Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"

1

135

Закрепление по теме

1

1

1

06.05.2024

07.05.2024

08.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4624/start/218272/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e24736
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4623/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5253/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4129/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4625/start/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25154

13.05.2024

14.05.2024
15.05.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2358e

16.05.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2316a
91

"Задачи на установление
времени, расчёта
количества, расхода,
изменения"
136

Закрепление. Работа с
текстовой задачей

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

20.05.2024

1
136

21.05.2024
8

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e29510

2

92

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика (в 2 частях), 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 3 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 4 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Моро М. И. и др. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа
России». 1–4 классы; учеб. пособие для общеобразовательных организаций/М. И. Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова и др. – 2-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 2019.
Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 1 -4 класс: учеб. пособие для
общеобразовательных организаций/ С. И. Волкова. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2021
Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1 -4 класс: учеб. пособие для
общеобразовательных организаций/ С. И. Волкова. – 6-е изд. - М.: Просвещение, 2021
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 1 4 класс – М.: Просвещение, 2021.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru ,
http://eor.edu.ru
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru коммуникационные технологии в
образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru учебников комплекта «Школа
России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru «Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru и электронная версия газеты
«Русский язык» 1-4 кл.
13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru общеобразовательного портала
15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com детей и родителей (1-4 класс)
16. База разработок для учителей начальных классов http://pedsovet.su 1-4 класс
17. Раздел начальная школа: Архив учебных программ. http://www.rusedu.ru
18. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://kopilurokov.ru/ , сайт для учителей» 1-4 класс
19. Журнал «Начальная школа» www.openworld/school
20. Газета «1 сентября» www.1september.ru
93

21. «Учительская газета2 www.ug.ru
22. Издательство "Просвещение" http://www.prosv.ru/
23. Портал «Музеи России» http://www.museum.ru
24.Детский портал Солнышко. Сценарии http://www.solnet.ee для маленьких учеников 1-4 класс

94