ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с учетом нормативно-правовых документов:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
от 29 декабря 2012 года;
Федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» № 295-ФЗ от 14.07.2022 года;
Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» № 124-ФЗ от 24.07.1998 года;
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
Указа Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года» № 474 от 21.07.2020 года;
Указа Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей» № 809 от 09.11.2022 года;
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении

санитарных

правил

СП

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» (далее СанПиН) №28 от 28.09.2020 года;
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении санитарных правил и норм» №28.01.2021 года;
Постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении
Правил

применения

деятельность,

организациями,

электронного

осуществляющими

обучения,

дистанционных

образовательную
образовательных

технологий при реализации образовательных программ» №1678 от 11.10.2023
года;
Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» №298 от 05.05.2018 года;
Приказа
утверждении

Министерства
Порядка

просвещения

организации

и

Российской
осуществления

Федерации

«Об

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» №629 от
27.07.2022 года;
Приказа

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

«Об

утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» №467 от 03.09.2019 года;
Приказа Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства
просвещения

РФ от

05.08.2020г. №882/391

«Об

утверждении

Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Письма Минобрнауки России №09-3242 от 18.11.2015 года «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ»)
Письма Минобрнауки России от 28.08.2015 года №АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ»);
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022
№АБ-3924/06

«О

«Методическими

направлении

методических

рекомендациями

«Создание

рекомендаций»
современного

(вместе

с

инклюзивного

образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации»);
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020
года №ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности,
программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий»;
Приказа Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области

от

30.03.2018

№162-Д

«Об

утверждении

Концепции

развития

образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»;
Приказа Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и

порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ в соответствии с социальным
сертификатом»;
Уставом и локальными актами МАОУ «Косулинская СОШ №8»;
Положения

об

организации

и

осуществлении

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам в МАОУ «Косулинская СОШ «8» (приказ №286 от 15.10.2019г.).
Актуальность. Несмотря на наличие обширной литературы по проблемам
дошкольного воспитания и развития, недостаточно обоснованы возможности
обучения дошкольников математике в системе дополнительного образования,
имеющей возможность обращения к индивидуальности каждого ребенка. Поэтому
создание программы обучения детей 6 – 7 лет элементарным математическим
представлениям и формированию основ логического является актуальным.
Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании - проблема
преемственности между дошкольным и школьным образованием. Переход от
дошкольного детства к школьному характеризуется решительным изменением места
ребенка в системе доступных ему отношений и всего образа его жизни. Для ребенка
учение не просто деятельность по усвоению знаний и не только способ подготовки
себя к будущему. Оно осознается и переживается ребенком как его собственная
трудовая обязанность, как его участие в повседневной жизни окружающих людей.
Следовательно, вопросы школьного обучения- это не только вопросы образования,
интеллектуального развития ребенка, но и формирование его личности.
Готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном
запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов.
Готовность к школьному обучению представляет собой, прежде всего умение
обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления
окружающего мира.
Цель программы:
Обеспечить формирование готовности к обучению у будущего школьника,
развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности,

которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и
положительное отношение к школе.
Задачи:
1. Развитие детей с учетом потребностей и возможностей младшего школьного
возраста;
2. Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к
школе, желания учиться;
3. Формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых
для благополучной адаптации к школе.
Результатом для ребёнка является осознать самого себя, свои возможности и
индивидуальные особенности, уметь общаться и сотрудничать со взрослыми и
сверстниками.
Программа «Цифроград» разработана с учетом всех этих требований и
опирается на следующие принципы:
- реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития,
актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений; личностная
ориентированность процесса обучения и воспитания;
- учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность ведущую для этого периода развития;
- сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
- обеспечение необходимого уровня сформированности
социальных

качеств

ребенка,

основных

видов

деятельности,

психических и
готовности

к

взаимодействию с окружающим миром;
- обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению
в школе, к принятию новой деятельности; создание условий для единого старта детей
в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в
развитии;
- развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности
ребенка;
Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 учебный год. Общее годовое количество часов – 34
часа.
Занятия в кружке «Цифроград» осуществляются 1 раз в неделю по 1
академическому часу. Программа адресована детям в возрасте 6-7 лет. Наполняемость
в группах составляет 15 -25 человек.
Обязательными условиями проведения занятий являются:
* использование игровых методов преподавания;
* смена видов деятельности;
* положительная оценка личных достижений каждого ребенка;
Связь с родителями осуществляется на протяжении всего учебного года в форме
индивидуальных консультаций.
Материально

–

технические

условия

реализации общеразвивающей

программы:
Кабинеты № 4, 5,6,7. Рабочие места (10 парт, 20 стульев), компьютер для
учителя, проектор, ИД)
Программа

формирования

математических

представлений

у

дошкольников.
Цели: развитие у детей интереса к математическим знаниям, самостоятельности,
сообразительности,

творческого

воображения,

гибкости

мышления,

умения

сравнивать и обобщать, доказывать правильность суждений.
1.

Количество и счет. Количественные отношения в натуральном ряду чисел

в прямом и обратном порядке. Количественный состав чисел из двух меньших чисел в
пределах 10. Образование чисел путем присчитывания 1.
Деление целого на части, сравнение и уравнение множеств по числу.
Упорядочивание групп предметов ( в пределах 10) по возрастанию и убыванию их
численности.
2.

Геометрические фигуры.

Ознакомление с плоскими и объемными фигурами.

Выделение сходных и

отличительных признаков геометрических фигур. Изображение отдельных элементов
геометрических фигур (отрезок, точка). Определение формы реальных предметов,

сравнение их с геометрическими фигурами. Самостоятельное воссоздание силуэтов из
геометрических

фигур.

Составление

геометрических

фигур

из

палочек

и

преобразование их.
3.

Свойства предметов.

Сравнение, классификация по свойствам (цвет,

форма, величина, материал). Упорядочивание предметов по размеру, массе.
4.

Ориентирование во времени. Ориентировка в частях суток, днях недели,

временах года, выделение их последовательности и использование слов: вчера,
сегодня, завтра, раньше, скоро.
5.

Ориентирование в пространстве.

Выделение пространственных

отношений: направо – налево, назад – вперед, на, под, над. Определение расположения
предметов по отношению к себе
6.

Ориентирование на плоскости листа бумаги в клетку. Выделение

пространственных отношений на листе бумаги (условными знаками).
Задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Сложение, вычитание, присчитывание и отсчитывание по единице.
Формирование арифметического действия и способы его выполнения.
Придумывание задач, загадок.
Календарно-тематическое планирование

№
п.п.

Название разделов,
тем

Количество часов
Всего
Теория Практика

1

Свойства предметов

3

2

Один - много

1

3

Количество и счет.
Число и цифра 1,
2,3, 4, 5
Пространственные
отношения
Сказочное
путешествие
(контроль)
Геометрические

8

4

4

3

1

2

4
5

6

1

1

1

3

2

1

1

2

Формы
контроля
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Промежуточный
контроль
Текущий

9

представления
Сравнение
предметов
Количество и счет.
Число и цифра 6, 7,
8, 9
Состав числа 10

10

Решение задач

11

Игра-путешествие в
1
1
страну Математики
(итоговое)
Итого
34
14
20
Календарный учебный план

7
8

2

1

1

8

4

4

2

1

1

2

2

контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Итоговый
контроль

Дата

Тема

Кол-во часов

20.09

Свойства предметов – цвет.

1

27.09

Свойства предметов – форма.

1

04.10

Свойства предметов – величина.

1

11.10.

Один - много

1

18.10

Количество и счет. Число и цифра 1.

1

25.10

Количество и счет. Число и цифра 2.

1

01.11

Сравнение групп предметов.

1

08.11.

Количество и счет. Число и цифра 3.

1

15.11

Сложение и вычитание.

1

22.11

Количество и счет. Число и цифра 4.

1

29.11

Состав числа 4.

1

06.11

Количество и счет. Число и цифра 5.

1

13.12

Пространственные отношения: между,
посередине.

1

1

17.01

Пространственные отношения: выше,
ниже.
Пространственные отношения: справа –
слева.
Сказочное путешествие (контроль)

24.01

Точка, линия, прямая и кривая линии.

1

31.01.

Отрезок, луч.

1

07.02

Угол. Ломаная линия, многоугольник.

1

14.02

Знаки сравнения. Больше.

1

21.02

Знаки сравнения. Меньше.

1

28.02

Количество и счет. Число и цифра 6.

1

07.03

Числовой отрезок.

1

14.03

Количество и счет. Число и цифра 7.

1

21.03

Состав числа 7.

1

28.03

Количество и счет. Число и цифра 8.

1

04.04

Состав числа 8.

1

11.04

Количество и счет. Число и цифра 9.

1

18.04

Состав числа 9.

1

25.04

Число 10.

1

02.05

Состав числа 10.

1

09.05

Задача. Структура задачи.

1

16.05

Решение задач.

1

23.05

Игра-путешествие в страну Математики
(итоговое)

1

20.12
27.12

Итого

1
1

34

Критерии достижения цели программы
 системность диагностики познавательного роста обучающихся в области
изучения математики.
 изучение личного роста.
 система оценки знания детей и система контроля за знаниями и умениями
(графические отметки успеха – неуспеха, символы победы, отличия в
проводимом конкурсе, викторине – флаг, цветок, игрушка)
• Развитие логического мышления.
Дети овладевают умением
• Запоминать числа в числовом ряду от 1 до 10 точно и правильно называть
числа.
• Понимать и правильно называть «соседей» чисел.
• Проявлять интерес к самостоятельному решению простых и логических
задач и заданий.
• Проявлять индивидуальные и творческие способности к выполнению того
или оного задания.
• Уметь

внимательно

выслушивать

задания,

овладевать

техникой

графического решения заданий, правильно пользоваться карандашом и
другими графическими средствами.
• ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и
целого.
После завершения обучения в группах подготовки к школе проводится диагностика,
включающая в себя следующие задания:
*копирование рисунка;
*ориентировка в межклеточном пространстве;
*решение простых математических задач с графическим изображением ответа.

Список литературы
1.Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994 – 448 с.
2.Волина В. Математика. - М.: Новая школа, 1994 – 448 с.
3.Гаврина С. Большая книга тестов для детей 5-6 лет. – М., 2004 – 215 с.
4.Гин С. Прокопенко И. Первые дни в школе: Пособие для учителей. – М.: ВитаПресс, 2000 – 80 с.
5.Гин С. Мир человека: Методическое пособие для учителей начальной школы. – М..:
Вита- Пресс, 2003 – 144 с.
6.Декина Н. Гибкие формы обучения в образовательной системе школы // Завуч
начальной школы. 2004. № 1, с. 72-79.
7.Занимательная грамматика. – М.: Омега, 1995 – 256 с.
8.Логические игры и задачи на уроках математики./ А. Тонких, Т Кравцова.Ярославль: «Академия развития», 1997 – 240 с.
9.Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора» /Под. ред. Н. Ф.
Виноградовой. М.: Вентана- Граф, 2008.- 32 с
10.Узорова О., Нефедова Е. 350 упражнений для подготовки детей к школе: Игры,
задачи, основы письма и рисования. – М.: Новая школа, 2001. – 126 с.
11.Управителева Л. Скоро в школу. Программа. // Начальная школа. Приложение «
Первое сентября». 2001. № 5-1