ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей
программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за
каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на
основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе
и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне
начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания);
освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
 формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности
здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной
практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты,
трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в
речевой, изобразительной, художественной деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации,
понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих
ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации
на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоциональноположительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;
 становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения
к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и
2

познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение
которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни
на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей
ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих
ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и
познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270 часов
(два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4
класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника:
удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места.
Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы
России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города,
села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)
по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения
(называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и
дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности

3

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной
гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном. Правила безопасности
в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (электронный дневник
и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий
способствуют формированию умений:
 сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в
живой природе от состояния неживой природы;
 приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы,
птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах
изученного);
 приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
 соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы
участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
 воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
 соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ,
описывать предмет по предложенному плану;
 описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
 сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа
жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использования бытовых электроприборов);
 оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми,
выполнять самооценку;
 анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования
электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
4



соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии
учителя устранять возникающие конфликты.

2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные
символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте. Города России. Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции,
обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые
события истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия,
профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа,
истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений
членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других
планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки,
океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по
местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые,
рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной
книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на
природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на
остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном
транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационнокоммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в
условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
5

коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий
способствуют формированию умений:
 ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
 определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
 различать символы РФ;
 различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
 группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в
пределах изученного);
 различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
 читать информацию, представленную в схеме, таблице;
 используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
 соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
 понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы
чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина,
столица, родной край, регион);
 понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество;
заповедник);
 понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим,
правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной
системы;
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие
бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и
др.);
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как
живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на
примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
 контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению
учебной задачи;
 оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников,
спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с
правилами поведения, принятыми в обществе;
6






оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения,
проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода,
молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в
общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их
разрешения.

3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина – Российская Федерация.
Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре,
традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они
находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами,
жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана
воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3
примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы
съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей
среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений. Роль растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений.
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей
среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных.
Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
7

Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища
и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека
на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их
роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы),
закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой
проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных
объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила
безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту
самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование в
признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационнокоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
 проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных)
по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов
совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
 устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями
жизни животного;
 определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и
отношения между объектами и явлениями;
 моделировать цепи питания в природном сообществе;
 различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое
событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную
информацию о природе нашей планеты;
 находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте
нашу страну, столицу, свой регион;
 читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
 находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах, таблицах,
схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети Интернет (в условиях
контролируемого входа);
 соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
8

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет,
памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли,
царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного
движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
 описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
 описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов
природы;
 приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
 называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
 описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при
небольшой помощи учителя);
 устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои
действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
 оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и
замечания в свой адрес;
 выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь
собственное суждение, мнение;
 самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политикоадминистративная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города
России.
Святыни
городов
России.
Главный
город
родного
края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с
ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного
единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре,
истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные
исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР,
9

Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в
разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом.
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и
культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и
тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток;
использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её
берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом
(2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и
природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и
животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях
культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки,
сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других средств
индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной
информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных
порталов) в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
10




устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде
обитания;
 моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма
поверхности);
 соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
 классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
 определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать
объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных
образовательных и информационных ресурсов;
 использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари,
справочники, энциклопедии, в том числе и информационно-коммуникационную сеть
Интернет (в условиях контролируемого выхода);
 делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы,
диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного
природного и культурного наследия;
 характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем
органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
 создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма
вредных привычек;
 описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
 составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных
изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
 составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
 создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
 самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и
возможные ошибки;
 контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия при необходимости;
 адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
 находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
11



ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности,
объективно оценивать свой вклад в общее дело;
 анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
 проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к
своему и другим народам;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
 проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
 принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
 применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
 понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
12



приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных
видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
 осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
 осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и
саморазвития;
 проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
 понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
 на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени
и в пространстве);
 сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
 объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
 находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
 выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
 проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
 определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
 формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
 моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);

13



проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина –
следствие);
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
 использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
 находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно
заданному алгоритму;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
 находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
 читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
 соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
 фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
 признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
 соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
 использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
 конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
 находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
 готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
 планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
 выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
 осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
 находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
14




корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
 оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
 понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов,
при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
 ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
 называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей
семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
 воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
 приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий;
 различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери);
 описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в
разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
 применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности),
измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя;
 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
 оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе;
правила поведения в быту, в общественных местах;
15








соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и
опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.

2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
 находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный
город;
 узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего
региона;
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
 распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
 приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий
жителей родного края;
 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
 приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие
значение природы в жизни человека;
 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные
объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные
объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
 ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
 создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
 соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания,
помощи людям, нуждающимся в ней;
 соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
 соблюдать режим дня и питания;
 безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
 безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при
необходимости).
16

3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
 различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей
родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских
центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и
культуре народов России;
 показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
 различать расходы и доходы семейного бюджета;
 распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
 проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными
объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных
приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую
классификацию;
 сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
 описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя
их существенные признаки и характерные свойства;
 использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
 использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения
простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
 фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
 создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке
и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
 соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
 соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
 соблюдать основы профилактики заболеваний;
 соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
 соблюдать правила нравственного поведения на природе;
 безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
 ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России;
17





























соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России
(горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и
периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории
России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая
признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и
процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за
рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и
зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных
и информационных ресурсов.

18

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Школа. Школьная жизнь.

1.2

Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.

1.3

Россия - наша Родина.

Итого по разделу

3

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

11

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Природа - среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и
природой.

2.2

Растительный мир. Растения
ближайшего окружения.

2.3

Мир животных. Разные группы
животных.

Итого по разделу

13

9

15

1

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

1

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/
https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

37
19

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Режим дня школьника.

3.2

Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет

3

1

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

4

Итого по разделу

7

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

0

3

Контрольные
работы

Практические
работы

2 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Россия

1.2

Семья. Семейные ценности и традиции

1.3

Правила культурного поведения в
общественных местах

Итого по разделу

12

1

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

16
20

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия.

7

3

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2.2

Многообразие растений

8

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2.3

Многообразие животных

11

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

2.4

Красная книга России. Заповедники и
природные парки

8

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

Итого по разделу

1

34

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни школьника

3.2

Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
Интернет

4

8

1

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

1

Итого по разделу

12

Резервное время

6

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

6

https://resh.edu.ru/
https://edsoo.ru/2023/06/14/vse-materialybiblioteki-czifrovogo-o/

4

21

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1.1

Наша родина - Российская Федерация

14

1.2

Семья - коллектив близких. Родных
людей.

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1.3

Страны и народы мира.

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы изучения природы.
2.1
Разнообразие веществ в окружающем
мире.

1

20

11

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

2

2.3

Разнообразие растений

7

2.4

Разнообразие животных

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.5

Природные сообщества

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2.6

Человек - часть природы

5

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
22

Итого по разделу

35

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3.2

Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сети
Интернет

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Итого по разделу

7

Резервное время

6

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

Контрольные
работы

Практические
работы

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

1.1

Наша родина - Российская Федерация

10

1.2

История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта

17

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания окружающей

33

5

2

Библиотека ЦОК
23

природы. Солнечная система

https://m.edsoo.ru/7f412850

2.2

Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие

9

2.3

Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

5

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

5

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

24

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

3.2

Безопасность в городе. Безопасность в
сети Интернет

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Итого по разделу

5

Резервное время

6

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

6

2

24

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4
КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Дата
изучения

1

Мы – школьники. Адрес школы. Знакомство со школьными
помещениями. Как мы будем находить ответы на вопросы

1

01.09.2023

2

Наша страна – Россия, Российская Федерация. Что такое Родина?

1

05.09.2023

3

Наша Родина: от края и до края. Символы России

1

08.09.2023

4

Народы России. Народов дружная семья

1

12.09.2023

5

Путешествие по родному краю. Свердловская область. Екатеринбург
- город трудовой доблести

1

15.09.2023

6

Столица России ‒ Москва. Достопримечательности Москвы

1

19.09.2023

7

Что такое окружающий мир? Что природа даёт человеку?

1

22.09.2023

8

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

26.09.2023

9

Объекты живой природы. Сравнение объектов неживой и живой
природы: выделение различий. Что у нас над головой?

1

29.09.2023

10

Дикорастущие и культурные растения вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих и культурных растений.

1

03.10.2023

11

Явления и объекты неживой природы. Что у нас под ногами?

1

06.10.2023

12

Природа и человек. Природные материалы и изделия из них.

1

13

Что мы знаем о растениях? Что общего у разных растений?

1

13.10.2023

14

Части растения. Название, краткая характеристика значения для
жизни растения

1

17.10.2023

15

Комнатные растения. Растения в твоём доме: краткое описание. Что

1

20.10.2023

1

10.10.2023

25

растёт на подоконнике?
16

Как мы ухаживаем за растениями (практическая работа)

1

17

Разнообразие растений: узнавание, называние, краткое описание.
ЧТо растёт на клумбе?

1

27.10.2023

18

Особенности лиственных растений: узнавание, краткое описание.
Что это за листья?Лиственные растения нашего края

1

07.11.2023

19

Особенности хвойных растений: узнавание, краткое описание. Что
такое хвоинки? Хвойные растения нашего края

1

10.11.2023

20

Мир животных: насекомые (узнавание, называние). Кто такие
насекомые? Главная особенность этой группы животных

1

14.11.2023

21

Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего вида. Насекомые
нашего края

1

17.11.2023

22

Какие звери живут в морях и океанах? Кто такие рыбы? Морские
звери: узнавание, называние, краткое описание

1

21.11.2023

23

Мир животных: рыбы пресных и солёных водоёмов (сравнение,
краткое описание)

1

24.11.2023

24

Мир животных: кто такие птицы (узнавание, называние). Главная
особенность этой группы животных

1

28.11.2023

25

Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы: сравнение места
обитания, способа питания

1

01.12.2023

26

Мир животных: кто такие звери (узнавание, называние, сравнение,
краткое описание)

1

05.12.2023

27

Мир животных: чем похожи все звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей о своих детёнышах

1

08.12.2023

28

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимой

1

12.12.2023

29

Что окружает нас дома? Бытовые электрические и газовые приборы:
правила безопасного использования. Поведение в экстремальных

1

15.12.2023

1

24.10.2023

26

ситуациях. Номера телефонов экстренных служб
30

Что умеет компьютер? Знакомься: электронные ресурсы школы

1

19.12.2023

31

Что вокруг нас может быть опасным? Ты – пешеход!

1

22.12.2023

32

Знаки дорожного движения

1

26.12.2023

33

Родной край – малая Родина. Первоначальные сведения о родном
крае: название. Моя малая родина

1

29.12.2023

34

Повторение изученного по разделу "Человек и общество"

1

09.01.2024

35

Семья – коллектив. Права и обязанности членов семьи

1

12.01.2024

36

Значение природы в жизни людей. Откуда в наш дом приходит вода
и куда она уходит?

1

12.01.2024

37

Откуда берутся снег и лёд? Откуда в снежках грязь?

1

16.01.2024

38

Как живут растения?

1

19.01.2024

39

Многообразие мира животных. Какие животные живут в нашем
регионе?

1

23.01.2024

40

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

26.01.2024

41

Повторение изученного по разделу "Человек и природа"

1

30.01.2024

42

Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим учебного труда,
отдыха

1

02.02.2024

43

Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники. Правила
совместной деятельности

1

06.02.2024

44

Мир животных. Где живут белые медведи?

1

09.02.2024

45

Мир животных. Где живут слоны?

1

13.02.2024

46

Мир животных. Перелётные и зимующие птицы. Где зимуют птицы?

1

16.02.2024

47

Когда появилась одежда? Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде, предметах быта, игрушках

1

27.02.2024

48

Труд и быт людей в разные времена года. Когда изобрели велосипед

1

01.03.2024

49

Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью? Наблюдение за

1

05.03.2024
27

погодой. Анализ результатов наблюдений
50

Почему идёт дождь и дует ветер? Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как способы определения состояния
погоды

1

12.03.2024

51

Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

15.03.2024

52

Практические занятия: измерение температуры воздуха и воды в
разных условиях (в комнате, на улице)

1

53

Домашние и дикие животные. Различия в условиях жизни

1

22.03.2024

54

Мир животных. Почему мы любим кошек и собак?

1

02.04.2024

55

Кто заботится о домашних животных Профессии людей, которые
заботятся о животных. Мои домашние питомцы

1

05.04.2024

56

Прогулки на природе. Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Правила поведения в природе

1

09.04.2024

57

Зачем люди осваивают космос?

1

12.04.2024

58

Зачем мы спим ночью? Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме первоклассника

1

16.04.2024

59

Правила здорового питания. Состав пищи, обеспечивающий рост и
развитие ребенка 6-7 лет. Почему полезно есть овощи и фрукты?
Правила поведения за столом

1

19.04.2024

60

Предметы личной гигиены. Закаливание организма солнцем,
воздухом, водой. Условия и правила закаливания

1

23.04.2024

61

Культурные объекты родного края. Зачем нам телефон и телевизор?

1

26.04.2024

62

Зачем нужны автомобили и поезда? Зачем строят самолёты и
корабли? Труд людей родного края.

1

03.05.2024

63

Зачем нужна вежливость?

1

07.05.2024

64

Семейные поколения. Моя семья в прошлом и настоящем

1

14.05.2024

65

Резервный урок. Повторение изученного в 1 классе

1

17.05.2024

1

19.03.2024

28

66

Отражение в предметах декоративного искусства природных
условий жизни и традиций народов РФ

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21.05.2024

66

0

3

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Дата
изучения

1

Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация

1

01.09.2023

2

Народы России. Родная страна

1

05.09.2023

3

Родной край, его природные достопримечательности. Город и село

1

08.09.2023

4

Народы Урала и других территорий РФ: традиции, обычаи,
праздники. Родной край, город (село)

1

12.09.2023

5

Значимые события истории родного края. Исторические памятники,
старинные постройки. Природа и предметы, созданные человеком

1

15.09.2023

6

Тематическая проверочная работа по разделу "Где мы живём?"

1

7

Связи в природе: зависимость изменений в живой природе от
изменений в неживой природе. Неживая и живая природа. Явления
природы

1

22.09.2023

8

Как человек познаёт окружающую природу? Особенности разных
методов познания окружающего мира. Что такое погода?

1

26.09.2023

9

Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных
осенью и зимой. В гости к осени

1

29.09.2023

10

Звёздное небо: звёзды и созвездия. Солнечная система: планеты
(название, расположение от Солнца, краткая характеристика)

1

03.10.2023

11

Земля - живая планета Солнечной системы

1

06.10.2023

12

Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни на Земле. Главное
богатство природы - воздух.

1

13.10.2023

1

19.09.2023

29

13

Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни на Земле. Водные
богатства Земли

1

17.10.2023

14

Какие бывают растения. Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)

1

20.10.2023

15

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия

1

24.10.2023

16

Кустарники нашего края: узнавание, название, краткое описание

1

27.10.2023

17

Травы нашего края: многообразие. Внешний вид, условия жизни
(называние, краткое описание)

1

07.11.2023

18

Многообразие животных родного края и разных территорий России.
Какие бывают животные

1

10.11.2023

19

Мир животных: насекомые. Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание, называние, описание

1

14.11.2023

20

Мир животных: земноводные и пресмыкающиеся. Особенности
внешнего вида, условия жизни, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

17.11.2023

21

Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание, называние, описание

1

21.11.2023

22

Мир животных: птицы. Особенности внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание

1

24.11.2023

23

Мир животных: звери (млекопитающие). Особенности внешнего
вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

1

28.11.2023

24

Зависимость жизни растений от состояния неживой природы.
Невидимые нити природы

1

01.12.2023

25

Растения дикорастущие и культурные: общее и различия

1

05.12.2023

26

Многообразие животных. Дикие и домашние животные

1

08.12.2023

27

Животные и их потомство. Размножение животных. Стадии развития
насекомого, земноводных

1

12.12.2023
30

28

Многообразие растений по месту обитания, внешнему виду.
Сравнение растений разных климатических условий. Комнатные
растения

1

15.12.2023

29

Красная книга России. Её значение в сохранении и охране редких
растений и животных

1

19.12.2023

30

Отдельные представители растений Красной книги России (включая
представителей растительного мира региона): узнавание, называние
и описание

1

22.12.2023

31

Отдельные представители животных Красной книги России
(включая представителей животного мира региона): узнавание,
называние и описание

1

26.12.2023

32

Заповедники: значение для охраны природы. Какие задачи решают
сотрудники заповедника. Правила поведения на территории
заповедника.

1

29.12.2023

33

Заповедники России (Остров Врангеля, Большой Арктический
заповедник. Заповедники нашего края. Охрана природы

1

09.01.2024

34

Тематическая проверочная работа по разделу "Человек и природа"

1

35

Что такое экономика. Из чего что сделано

1

16.01.2024

36

Как построить дом

1

19.01.2024

37

Какой бывает транспорт. Как человек научился летать и плавать

1

23.01.2024

38

Наш регион, какой он? Культура родного края. Родной край, его
культурные достопримечательности

1

26.01.2024

39

Зачем человек трудится? Ценность труда и трудолюбия. Профессии.
Все профессии важны

1

30.01.2024

40

Мир профессий жителей нашего региона

1

02.02.2024

41

Тематическая проверочная работа по разделу "Жизнь города и села"

1

42

Здоровый образ жизни. Режим дня: чередование сна, учебных
занятий, двигательной активности. Если хочешь быть здоров

1

1

1

12.01.2024

06.02.2024
09.02.2024
31

43

Рациональное питание: количество приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка

1

44

Физическая культура, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья

1

16.02.2024

45

Правила безопасности в школе: маршрут до школы, поведение на
занятиях, переменах, при приеме пищи; на пришкольной территории

1

20.02.2024

46

Правила безопасного поведения в быту. Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой. Безопасность при разогреве
пищи. Номера телефонов экстренной помощи. Домашние опасности

1

27.02.2024

47

Безопасное поведение на прогулках: правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках, самокатах) и качелях. На
воде и в лесу. Опасные незнакомцы

1

01.03.2024

48

Подробнее о лесных опасностях

1

05.03.2024

49

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта.
Мы — пассажиры. Знаки безопасности на наземном транспорте

1

12.03.2024

50

Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки
безопасности в метро

1

15.03.2024

51

Безопасное пользование Интернетом. Ты и твои друзья

1

19.03.2024

52

Правила поведения при пользовании компьютером: посадка, время
отдыха, обязательность отдыха и другие

1

22.03.2024

53

Правила культурного поведения в общественных местах. Что такое
этикет

1

02.04.2024

54

Главные правила взаимоотношений членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению

1

05.04.2024

55

Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи.
Наша дружная семья

1

09.04.2024

56

Родословная. Родословное древо, история семьи. Предшествующие
поколения

1

12.04.2024

1

13.02.2024

32

57

Тематическая проверочная работа по разделу "Здоровье и
безопасность. Общение"

1

58

Модели Земли - глобус, карта, план. Практическая работа

1

1

19.04.2024

59

Карта мира. Материки и океаны. Практическая работа

1

1

23.04.2024

60

Формы земной поверхности

1

61

Ориентирование на местности по местным природным признакам и
с использованием компаса. Практическая работа

1

62

Достопримечательности Москвы: Большой театр, МГУ, Московский
цирк, Театр кукол имени С.В. Образцова. Путешествие по Москве

1

03.05.2024

63

Строительство Московского Кремля. Московский Кремль и Красная
площадь

1

07.05.2024

64

Санкт-Петербург ‒ северная столица. Достопримечательности
города

1

10.05.2024

65

Резервный урок. Тематическая проверочная работа по итогам 2
класса

1

66

Путешествие по планете

1

17.05.2024

67

Путешествие по материкам и странам

1

21.05.2024

68

Сезонные явления природы. Впереди лето

1

24.05.2024

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

16.04.2024

26.04.2024
1

1

68

30.04.2024

14.05.2024

4

4

Контрольные
работы

Практические
работы

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Дата
изучения

1

Наша Родина - Российская Федерация Государственная символика
РФ. Уважение к государственным символам России

1

01.09.2023

2

Родной край – малая родина. Российская Федерация

1

05.09.2023
33

3

Что такое общество?

1

08.09.2023

4

Культура, традиции народов России. Уважение к культуре,
традициям, истории разных народов и своего народа

1

12.09.2023

5

Тематическая проверочная работа по разделу "Как устроен мир".
Безопасная информационная среда

1

6

Методы изучения природы: наблюдения, сравнения, измерения,
опыты и эксперименты. Материки и океаны, части света: картины
природы

1

19.09.2023

7

Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые существа

1

22.09.2023

8

Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов

1

26.09.2023

9

Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ (соль, сахар,
вода, природный газ): узнавание, называние, краткая характеристика

1

29.09.2023

10

Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

03.10.2023

11

Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической
работы

1

12

Распространение воды в природе: водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе

1

10.10.2023

13

Значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды

1

13.10.2023

14

Почва, её состав. Значение для живой природы

1

17.10.2023

15

Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от условий и
места обитания

1

20.10.2023

16

Растение как живой организм

1

24.10.2023

17

Как растения размножаются?

1

27.10.2023

18

Развитие растения от семени до семени (по результатам
практических работ)

1

1

15.09.2023

1

1

06.10.2023

07.11.2023
34

19

Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений).
Бережное отношение человека к растениям

1

10.11.2023

20

Растения родного края: названия и краткая характеристика (на
основе наблюдения)

1

14.11.2023

21

Жизнь животных в разные времена года. Разнообразие животных

1

17.11.2023

22

Условия, необходимые для жизни животных: воздух, вода, тепло,
пища (среда обитания) – обобщение на основе результатов
наблюдений и работы с информацией

1

21.11.2023

23

Особенности питания животных. Цепи питания

1

24.11.2023

24

Размножение и развитие рыб, птиц, зверей

1

28.11.2023

25

Роль животных в природе и жизни людей

1

01.12.2023

26

Бережное отношение к животным – нравственная ценность людей.
Охрана животного мира в России

1

05.12.2023

27

Животные родного края: узнавание, называние, краткая
характеристика

1

08.12.2023

28

Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание

1

12.12.2023

29

Естественные природные сообщества: лес, луг, водоём

1

15.12.2023

30

Искусственные природные сообщества, созданные человеком - пруд,
поле, парк, огород

1

19.12.2023

31

Природные сообщества родного края – два-три примера на основе
наблюдения

1

22.12.2023

32

Проверочная работа по теме "Многообразие растений и животных"

1

33

Общее представление о строении организма человека. Температура
тела, частота пульса как показатели здоровья человека

1

29.12.2023

34

Органы чувств их роль в жизни человека

1

09.01.2024

35

Опорно-двигательная система и её роль в жизни человека

1

12.01.2024

36

Роль двигательной активности: утренней гимнастики, динамических
пауз

1

16.01.2024

1

26.12.2023

35

37

Пищеварительная система и её роль в жизни человека

1

19.01.2024

38

Дыхательная система и её роль в жизни человека

1

23.01.2024

39

Кровеносная и нервная система и их роль в жизни человека

1

26.01.2024

40

Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья
растущего организма

1

30.01.2024

41

Проверочная работа по теме "Человек - часть природы. Строение
тела человека"

1

42

Знаки безопасности во дворе жилого дома.Безопасность в доме

1

06.02.2024

43

Соблюдение правил перемещения внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части. Знаки безопасности во дворе жилого дома

1

09.02.2024

44

Безопасное поведение пассажира железнодорожного транспорта.
Знаки безопасности

1

13.02.2024

45

Безопасное поведение пассажира авиа и водного транспорта

1

16.02.2024

46

Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в
социуме

1

20.02.2024

47

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России

1

27.02.2024

48

Горная порода как соединение разных минералов. Примеры
минералов

1

01.03.2024

49

Полезные ископаемые – богатство земных недр

1

05.03.2024

50

Полезные ископаемые родного края: характеристика, использование
в хозяйственной деятельности региона

1

12.03.2024

51

Растения, используемые людьми в хозяйственной деятельности

1

15.03.2024

52

Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом на
производстве, в сельском хозяйстве

1

19.03.2024

53

Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в
учреждениях образования и культуры

1

22.03.2024

54

Государственный бюджет

1

02.04.2024

1

02.02.2024

36

55

Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи

1

05.04.2024

56

Тематическая проверочная работа по разделу "Чему учит
экономика"

1

09.04.2024

57

Уникальные памятники культуры России: Красная площадь, Кремль

1

12.04.2024

58

Города Золотого кольца России: Ростов, Углич, Ярославль

1

16.04.2024

59

Города Золотого кольца России: Сергиев Посад, ПереславльЗалесский

1

19.04.2024

60

Уникальные памятники культуры России: Кижи, памятники
Великого Новгорода

1

23.04.2024

61

Уникальные памятники культуры России: исторический центр
Санкт-Петербурга

1

26.04.2024

62

Достопримечательности родного края: памятники природы и
культуры региона

1

30.04.2024

63

Резервный урок. Проверочная работа по итогам обучения в 3 классе

1

64

Памятники природы и культуры Белоруссии (по выбору)

1

07.05.2024

65

Памятники природы и культуры стран Европы (по выбору)

1

14.05.2024

66

Памятники природы и культуры Китая (по выбору)

1

17.05.2024

67

Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору)

1

21.05.2024

68

Памятники природы и культуры. По знаменитым местам мира

1

24.05.2024

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

68

4

03.05.2024

2

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Дата
изучения

1

Как человек изучает окружающую природу?

1

01.09.2023

2

Солнце - звезда

1

05.09.2023
37

3

Планеты Солнечной системы. Луна – спутник Земли

1

4

Смена дня и ночи на Земле как результат вращения планеты вокруг
своей оси (практические работы с моделями и схемами)

1

1

12.09.2023

5

Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены сезонов
(практические работы с моделями и схемами). Общая характеристика
времён года

1

1

15.09.2023

6

Историческое время. Что такое «лента времени»?

1

19.09.2023

7

Человек - творец культурных ценностей

1

22.09.2023

8

Всемирное культурное наследие России

1

26.09.2023

9

Природные и культурные объекты Всемирного наследия в России

1

29.09.2023

10

Природные и культурные объекты Всемирного наследия за рубежом

1

03.10.2023

11

Охрана историко-культурного наследия

1

06.10.2023

12

Экологические проблемы взаимодействия человека и природы

1

10.10.2023

13

Знакомство с Международной Красной книгой

1

13.10.2023

14

Тематическая проверочная работа по разделу "Земля и человечество"

1

15

Равнины России: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика, нахождение на карте)

1

20.10.2023

16

Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные вершины, место нахождения на карте)

1

24.10.2023

17

Водоёмы Земли, их разнообразие. Естественные водоёмы: океан,
море, озеро, болото. Примеры водоёмов в России

1

27.10.2023

18

Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в
природной зоне

1

07.11.2023

19

Характеристика природных зон России: тундра. Связи в природной
зоне

1

10.11.2023

20

Характеристика природных зон России: тайга. Связи в природной
зоне

1

14.11.2023

21

Характеристика природных зон России: смешанный лес. Связи в

1

17.11.2023

08.09.2023

1

17.10.2023

38

природной зоне
22

Характеристика природных зон России: степь и полупустыня. Связи в
природной зоне

1

23

Тематическая проверочная работа по теме "Природные зоны"

1

24

Формы земной поверхности (на примере родного края)

1

28.11.2023

25

Река как водный поток

1

01.12.2023

26

Крупнейшие реки России: название, нахождение на карте

1

05.12.2023

27

Водоёмы и реки родного края

1

08.12.2023

28

Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

12.12.2023

29

Использование рек и водоёмов человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана рек и водоёмов

1

15.12.2023

30

Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)

1

19.12.2023

31

Проверочная работа по теме "Формы земной поверхности и водоёмы"

1

32

Правила цифровой грамотности при использовании Интернет

1

26.12.2023

33

О вредных для здоровья привычках

1

29.12.2023

34

Труд и быт людей в разные исторические времена. Начало истории
человечества

1

09.01.2024

35

Мир древности и средние век

1

12.01.2024

36

Новое и новейшее время: история продолжается сегодня

1

16.01.2024

37

Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни.
Жизнь древних славян

1

19.01.2024

38

Города России. Во времена Древней Руси. Страна городов. Древние
города России. Страницы истории

1

23.01.2024

39

Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества. Трудные
времена на Русской земле.

1

26.01.2024

40

Московское государство. Страницы общественной и культурной

1

30.01.2024

21.11.2023
1

1

24.11.2023

22.12.2023

39

жизни в Московском государстве
41

Образование и культура в Московском государстве

1

02.02.2024

42

Страницы истории Российской империи. Пётр I

1

06.02.2024

43

Страницы Российской империи. Преобразования в культуре, науке,
быту

1

09.02.2024

44

Образование в Российской империи

1

13.02.2024

45

Развитие культуры в Российской империи Российская империя:
развитие культуры XVIII века (архитектура, живопись, театр)

1

16.02.2024

46

«Золотой век» русской культуры. Великие поэты и писатели,
композиторы и художники XIX века

1

20.02.2024

47

Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

22.02.2024

48

Страницы истории России ХХ века

1

27.02.2024

49

Великая Отечественная война 1941-1945 гг: как все начиналось…

1

01.03.2024

50

Великая Отечественная война 1941-1945 гг: главные сражения

1

05.03.2024

51

Взятие Берлина. Парад Победы

1

12.03.2024

52

Города - герои. Страницы истории

1

15.03.2024

53

Проверочная работа по теме "История Отечества"

1

54

Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция
РФ. Президент РФ. Политико-административная карта России

1

22.03.2024

55

Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права
ребёнка

1

02.04.2024

56

Мы живём в Российской Федерации

1

05.04.2024

57

Государственные праздники России

1

09.04.2024

58

Праздник в жизни общества и человека

1

12.04.2024

59

Малая Родина гражданина России. Наша малая Родина: главный
город. Достопримечательности родного края

1

16.04.2024

1

19.03.2024

40

60

Родной край. Знаменитые люди родного края

1

19.04.2024

61

Праздники и памятные даты своего региона

1

23.04.2024

62

Проверочная работа по итогам обучения в 4 классе

1

63

Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

30.04.2024

64

Правила поведения в общественных местах: зонах отдыха,
учреждениях культуры и торговых центрах

1

03.05.2024

65

Планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
населённого пункта

1

07.05.2024

66

Безопасное поведение при езде на велосипеде и самокате. Дорожные
знаки

1

14.05.2024

67

Тематическая проверочная работа по разделу "Современная Россия"

1

68

Путешествие по России

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

26.04.2024

1

17.05.2024
21.05.2024

6

2

41

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Федеральная образовательная программа начального общего образования (Утверждена приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 под № 372) ;
• Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: поурочные разработки 1-4
классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Окружающий мир. Электронные учебники:
http://www.vse-dlya-detey.ru/shkolnye-uchebniki/okruzhayushchij-mir.html
Журнал «Окружающий мир»: http://infmir.ru/
УМК «Школа России». Предметная линия «Окружающий мир»:
http://1-4.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16976
Электронные приложения к учебникам и рабочим тетрадям:
http://drofa-ventata.ru
Видео материалы.
http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass
Демонстрационные таблицы по курсу «Окружающий мир».
Источник: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3388597b-7cc5-4f6c-bbd8cb875701124b/ResFile.PDF
http://ya-uznayu.ru/
http://megabook.ru/
http://www.nachalka.com
http://cofe-ru/read-ka/
http://poznavatelno.ru
http://geo.historic.ru
http://filipoc.ru
http://www.potomy.ru/
http://infourok.ru
Методический портал учителей: http://metodsovet.su
http://www.novaya-shkola.su

42